第五单元 “时、分、秒”教学设计

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1、第五单元“时、分、秒”教学设计时间的计算一、教学目标1．加深对时间单位的认识，会进行时间单位的简单的换算，在活动中探究简单的经过时间的的计算方法。2．发展学生的时间观念。3．养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。二、教学重点：会进行简单的时间单位的换算；会计算简单的经过时间。三、教学难点：会计算简单的经过时间。四、教学具准备：时钟模型、投影仪、课件。X

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6、m五、教学过程（一）情境导入1．猜谜语：矮个子走一步，高个子走一圈。矮个子走一圈，高个子走半天。2．学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：①“矮个子指的是什

7、么”？“高个子指的又是什么？”②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3．教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。4．引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）（二）探究新知1．出示：2时=（    ）分（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。①60+60=120分    

8、 ②2时就是2个60分，即60×2=120分。（3）教师小结。2．时、分、秒单位换算。(放手让学生自主探究)师：这三位好朋友想考考同学们，看谁能很快知道答案。出示：3时=（）分4分=（）秒4时=（）分7分=（）秒5时=（）分8分=（）秒学生抢答，讲解方法。（交流想法后小结）3．出示例题：X

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13、m（1）教师投影情境图，学生说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。（2）你们知道小明从家到学校用多长时间吗？（钟面演示）（3）学生讨论回答，归纳计算时间的方法：①分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。②45－30

14、=15（分钟），是15分钟。（4）师补充小结。（多种方法，只要算对即可）（5）请两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。其他同学帮忙算一算。4．上午第一节课用多长时间？上午9：40正在做什么？如果你早晨7：40到校，你从家到校用10分钟，你最晚要什么时间起床？说理由？5．取出作息时间表，学生独立计算，小组内互相说一说，集中反馈。（1）3时至3时45分，经过几分？（2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。（3）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。（三）拓展延伸１．填﹤、﹥、=。（每人做一题，看哪

15、组做得又对又快）9分90秒4时24分3分180秒5时500分答案：﹥；﹥；=；﹤。２．出示课件：学生独立完成再小组交流。http://www.xkb1.com答案：11：40；25分；12：05；4：15；35分；4：50；35分；5：25。３．投影情境图，学生叙述图意：指同学到钟表上实际操作。答案：60-40=20（分）答：还需要等20分。总结：一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。新课标第一网新

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