23林冲棒打洪教头第一教时

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1、“学程导航”课时教学计划主备人：倪林菊施教日期20113年月日教学内容23、林冲棒打洪教头共几课时2课型第几课时1教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。联系句子理解生字词意思。掌握“解、禁、还”3个多音字的用法。3、朗读品味课文，感受古典文学的熏陶。教学重点难点重点：初读课文，了解大意，激发学习兴趣。难点：朗读课文，理解文中文白相杂的语言教学资源1、让学生阅读少儿版的《水浒传》，学生感受古典文学的陶冶。2、组织学生观看相关的影视剧片段。预习设计1、反复练读课文，读准字音，读通句子。2、借助工具书，理解文中的生字新词。3、

2、初步认识书中的人物形象。学程预设导学策略调整与反思第一板块：激趣导入，揭示课题（5分钟）1、说出四大名著及作者。2、介绍《水浒传》，齐读名著便览。3、耿直、勇猛、不畏强暴……4、齐读课题。5、学生质疑。为什么打？怎样打？结果如何？第一板：块激趣导入，揭示课题1、同学们知道我国四大名著吗？他们的作者分别是谁？2、你对《水浒传》了解多少？3、知道什么样的人叫好汉？你最喜欢《水浒传》里哪位好汉？4、今天我们一起来学习《水浒传》一百零八将中的好汉林冲的故事。板书课题：23、林冲棒打洪教头5、读题，说说有什么问题想问吗？9第二板块：预习展示（15分钟）·词语1、认读词语，读准字

3、音。“衣裳”的“裳”读轻声。“昼”是翘舌音。“睬”是平舌音。“押解”的“解”是多音字读jie.2、提醒学生注意“棒”和“捧”“睬”和“踩”的区别。·朗读课文1、小小组内进行朗读展示。2、划出多音字，集体正音。差人押解禁军好习枪棒较量掂量还了个“拨草寻蛇”第三板块：整体感知（16分钟）【学程单一】（1）按照事情的起因、经过、高潮、结果给课文分段、概括段落大意。并用段意合并法说说课文主要内容。（△）（2）第二板块：预习导学·出示生字词枪棒押解理睬白昼较量衣裳羞惭灰溜溜依草附木 措手不及骗吃骗喝1、指名认读、相机正音。2、你认为哪些字书写时应值得注意？·朗读课文1、小小组进

4、行朗读展示，相机评价。2、你们在读的过程中有没有注意到文中的多音字较多，画出来。第三板块：整体感知1、任务驱动出示学习单2、观察学生自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3、巡视，参与小组合作探究。4、导学：（1）交流汇报分段情况、并说出分段的理由。9《林冲棒打洪教头》出自中国古典名著《水浒传》，经过改编选入教材的，文中仍有一些文白相杂的语言，请同学们再读课文，画出自己不理解的词语小小组内交流交流。（△）（3）自学时间：5分钟1、自主学习（5分钟）2、合作探究（4分钟）3、展示（6分钟）（1）交流分段起因（1）林冲发配沧州途中，来到了柴进的赃上。经过（2——3）林冲和

5、洪教头相遇，洪教头挑动比武。高潮（4——7）林冲与洪教头比武，几招之内打败了洪教头。结果（8）林冲获胜，洪教头灰溜溜离去。本文注要讲了林冲发配沧州途中，来到了柴进的赃上，被迫与洪教头比武，几招之内打败了洪教头，洪教头灰溜溜离去的事。（2）联系上下文交流词语的意思。发配：封建时代的一种刑罚。在罪犯的脸上刺字，然后押送到边远地方去服劳役。也称“流配”。非比他人：与一般人不同。指导学生用段意合并法概括课文主要内容。（注意语句的连贯、简练。）（1）交流分段起因（1）林冲发配沧州途中，来到了柴进的赃上。经过（2——3）林冲和洪教头相遇，洪教头挑动比武。高潮（4——7）林冲与洪教

6、头比武，几招之内打败了洪教头。结果（8）林冲获胜，洪教头灰溜溜离去。（2）课文的主要内容本文注要讲了林冲发配沧州途中，来到了柴进的赃上，被迫与洪教头比武，几招之内打败了洪教头，洪教头灰溜溜离去的事。（2）联系上下文交流词语的意思。发配流配非比他人八十万禁军教头差人依草附木9八十万禁军教头：禁军原指侍卫皇帝的亲兵。当时东京好称禁军有八十万，教头是负责教练士兵武艺的军官。差人：旧时在官府里当差（做事）的人。依草附木：比喻依靠有势力的人。4、学习反思：抓住事情的起因、经过、结果用段意合并法概括课文主要内容。第四板块：明确任务、完成作业（4分钟）5、组织反思说说叙事文章概括主

7、要内容的方法。第四板块：布置作业作业设计1、《补充习题》一、二部分。2、《一课一练》一、二、三部分。9“学程导航”课时教学计划主备人：倪林菊施教日期2013年月日教学内容23、林冲棒打洪教头共几课时2课型第几课时2教学目标1、有感情地朗读课文。2、感受人物形象。3、在朗读品味的基础上，感受古典文学的熏陶，增进爱国的情感。教学重点难点重点:朗读品味课文，感受人物形象。难点：感受古典文学的熏陶，增进爱国的情感。教学资源1、学生阅读少儿版的《水浒传》，学生感受古典文学的陶冶。2、组织学生观看相关的影视剧片段。预习设计1、熟读课文。2、收集描写好汉的成语、诗