9.4 流体压强与流速的关系

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1、第4节流体压强与流速的关系教学目标知识与技能1．了解流体的压强与流速的关系；2．了解飞机的升力是怎样产生的；3．了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。过程与方法1．通过观察与探究，认识流体的压强与流速的关系；2．体验由气体压强差异产生的力；3．尝试用流体压强与流速关系的知识去解决一些实际问题.情感、态度与价值观初步领略由气体压强差异产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感.教学重点:通过探究得到流体压强与流速的关系并解释相关的现象.教学难点:利用流体压强与流速的关系分析生活中的实例.课时安排:

2、1课时教学准备漏斗、乒乓球、两张16开的白纸、一张5cm宽，20cm长的白纸条、一枚一角的铝质硬币、一把学生尺、小木条两根、饮料吸管一支、大号注射器一个、水槽一个、两只塑料小船、一杯水、一根中间切开（未断）折成直角的饮料吸管、模型飞机、自制的课件等.教学过程导入新课游戏活动导入在离桌边2～3cm处放一铝质的硬币，在硬币前10cm左右放一高约为2cm的直尺或用钢笔支起一个栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就可能跳过栏杆，比比看谁能使硬币跳得最高.同时思考，向硬币上方吹气，硬币反

3、而可以向上跳过尺子，是什么力使得硬币向上“跳”起来的？思考探究：1．怎样吹硬币才会跳起来？2．硬币为什么会跳起来？3．怎样才能使硬币跳得更高？交流讨论：硬币与桌面间总有一定的缝隙，这样硬币的下方和上方都有空气.没有吹气时，硬币上面的空气与下面的空气可看做静止，这时硬币上面的空气对硬币向下的压强等于下面的空气产生的向上的压强，硬币受力平衡而静止.当在硬币上方沿着与桌面平行的方向吹气时，硬币上方气体的流速大于下方气体的流速.问题：是不是气体的压强与气体的流速有关系？有什么样的关系呢？带着这些疑问，让

4、我们一起来走进——《流体压强与流速的关系》，相信同学们学好了这些知识后一定会揭开谜底！新课教学一、流体压强与流速的关系(1)提出问题：流体压强与流速有什么关系？(2)猜想与假设：[猜想1]液体或气体的流速越快，它的压强就越大；[猜想2]液体或气体的流速越快，它的压强就越小；[猜想3]液体或气体的流速越快，它的压强不变.(3)制定计划与设计实验：利用提供的两个乒乓球、纸条、两张纸、塑料吸管、盛水的水槽、两只纸船等器材，自主探究.[实验1]纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气，观察现象.[实验2]

5、用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气，观察两张纸怎样运动.[实验3]在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开，观察现象.[实验4]两个乒乓球用绳拴好，手提绳将两个球平行放置，向两个球中间用力吹气，观察现象.[实验5]把一根长10cm左右的饮料吸管A插在盛水的杯子里，另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端.往B中用力吹气，观察现象.[实验6]事先折好的两只小船放入盆中，用注射器向漂浮在水面上的两只小船间喷水，观察两只船如何运动.教师提示：在做

6、实验时，同学们要注意观察哪里的流体流速快，哪里的压强大.引导学生分析这些实验：①实验中的研究对象为什么会运动？（研究对象的两面存在压强差）②什么原因造成了压强差的存在？③这些实验共同说明了一个什么问题？(4)交流与合作：各小组把实验方法、看到的实验现象和对实验的解释及结论说出来进行交流.(5)得出结论：在流体中，流速越大的位置压强越小.（教学说明：提倡用身边的物体进行实验，也可以采用其他方法.小组之间可以放置不同的器材，进行不同的实验，最后交流各自的实验方法和现象，促进小组之间的合作.）演示实验

7、：（教室内有条件的可以演示）轻轻捏着一个轻质小勺的勺柄，能使小勺在手指间晃动自如，打开水龙头，让水稳定地往下流，把勺子的凸面靠近水流，观察现象。教师展示流体压强与流速关系演示器.老师演示，学生认真观察现象.问题：1．当两侧的阀门都关闭时，这是什么装置？当里面的水不流动时，有什么特点？2．同一水平面上的A、B、C三点的压强有什么关系？为什么？学生活动：回忆知识并回答.两侧阀门都关闭时这是连通器，三个竖直管中的液面都相平，因为同一水平面上的A、B、C三点的深度都相同，所以压强都相等.如图所示，打开阀

8、门让水流入管径粗细不同的透明塑料管，请注意观察三支小竖管中水柱的高度.你观察到什么？问题：1．三个竖直管中的液面还相平吗？2．同一水平面上的A、B、C三点的压强有什么关系？3．A、B、C三处的水流速度相同吗？有什么关系？4．通过观察，你能得到什么结论？学生活动：观察现象，并回答.三个竖直管中的液面不再相平，依次降低.同一水平面上的A、B、C三点的深度发生了变化，压强依次减小.由于A、B、C三段管子依次变细，所以三处的水流速度依次增大.引导学生分析流体压强与流速的关系，得出结论：在液体中，流速越大