6 爬山虎的脚教学设计

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1、6爬山虎的脚第一课时（略）第二课时教学目标：知识与技能目标：   有感情地朗读课文，理解重点词句，了解爬山虎脚的特点。过程与方法目标：以学生为主体，遵循阅读教学的原则，让学生充分与文本交流，在自读、感情朗读、品读等多样的阅读中，理解课文内容，积累精美的语言文字，学习作者观察和表达的方法，运用到自己的习作中去。情感目标：激发学生留心观察的兴趣，做生活的有心人。教学重难点：通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。教学准备:多媒体课件教学过程一、创设情境，复习导入播放配乐的爬山虎图片，欣赏完后追问：这些图画美吗？音乐美

2、吗？如果能为这些图画配上文字一定更美，想不想试试？（以此复习上节课内容并引出新课）4二、合作探究，深入研读从“爬山虎的脚”入手，直奔重点段“品脚”。（一）学习第三自然段1.小组读，其他同学边听边思考：这一段主要讲了关于爬山虎的脚的什么内容，用～～划出写爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？2.根据回答完成板书。3.“这些细丝像蜗牛的触角”你们能理解吗？这是一种什么样的说法？生做答，课件出示对比图，通过对比进一步了解爬山虎脚的形状，并体会叶圣陶老先生运用词句的讲究。师：大家说的非常有道理。看来叶老先生打比方也不是信手拈来，随便作比，而是找到了最恰当的对象来说，比

3、喻的贴切、形象。那么，我们弄清了爬山虎脚的位置、形状和颜色，你们能把它画下来吗？学生拿出事先准备好的彩笔和白纸，一边读书一边想象一边绘画，老师随机指导。指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。以课文为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议，结合投影进一步理解。（二）学习第4自然段1.出示学习要求：找出爬山虎是怎样爬的关键句子，用“▲”4标出爬山虎怎样爬的动词。2.强调多音字“着”的读音。3.根据学生回答板书。（怎么爬触—变—巴—拉—贴）4.小组合作交流:怎样演好爬山虎向上爬的动作，推荐代表上台表演。5.多媒体显示、理解。（

4、一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。）6.作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗？为什么？讨论、汇报。（爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。）7.出示爬山虎的脚与蛟龙的爪子的对比图，让学生谈谈为什么这样比喻，体会叶圣陶爷爷用词的精准和观察的细致，鼓励学生在今后的习作中注意恰当地运用词句。8.拓展：从爬山虎这样一脚一脚向上爬的过程中，你体会到爬山虎具有什么样的精神？不妨用四字词或你认为的好词来赞美一下。（三）学习第5自然段1.默读第5自然段。2.说说爬山虎的脚在触着墙和没触墙时有什么变化？3.

5、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么？（观察细致、耐心）三、总结全文，升华情感（略）四、谈收获4文章到这儿就结束了，但文章留给我们的思考却远远没有结束，能谈谈你今天有什么收获吗？五、拓展文本，延伸课堂1.背诵课文。2.选取自己喜欢的一种植物进行观察，写出它的美，特点，看谁观察得仔细，写得最棒。3.推荐课外阅读:《稻草人》《小白船》《古代英雄的石像》《一粒种子》《玫瑰和金鱼》《快乐的人》　六、板书设计：6爬山虎的脚生长位置形状颜色（茎上长叶柄的反面）（枝状的六七根细丝）（嫩红）怎么爬触→变→巴→拉→贴变化

6、萎了牢固4