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时间:2019-05-04
《《狄仁杰公正护法》教学设计1》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《狄仁杰公正护法》教学设计教学目标:一、知识与技能1、认识本课的生字新词,理解词义,积累词语。2、读懂课文内容,了解狄仁杰是怎样公正护法的。3、正确、流利、有感情地朗读课文,编演课本剧。二、过程与方法1、联系上下文,并借助工具书自学文中的生字新词。2、自主阅读,整体感知,把握文章的主要内容。3、抓住事例,读读议议,体会狄仁杰护法、执法之公正。4、小组合作,编剧本表演文中的相关内容。三、情感、态度与价值观1、体会狄仁杰护法之公正,感受其刚正廉明、执法不阿的政治家形象。2、教育学生要自觉守法、护法。
2、教学重点:理解课文内容,了解狄仁杰上怎样公正护法的。教学难点:读懂文中所讲述的三个事件,抓住狄仁杰的言行,体会其刚正廉明、执法不阿的美好品质。教具准备:1、生字新词卡片。2、查阅有关狄仁杰的资料。3、摘抄有文中关键语句的小黑板或幻灯片。教学时间:一课时。教学过程:一、谈话揭题,认识人物1、教师导言:商鞅南门立木,想方设法要取得老百姓的信任,目的就是为了在全国建立起一种诚信守法的良好风尚,从根本上保证变法的成功。一个国家要稳定要强大,不仅需要老百姓自觉守法,更需要执法者公正地执法、护法。这节课,我
3、们就再来学习一篇课文,讲述的是狄仁杰公正护法的故事。2、板书课题:狄仁杰公正护法。3、理解课题,初步认识人物。(1)狄仁杰介绍。狄仁杰是唐朝的名相,也是一位刚正廉明、执法不阿的政治家。公元676年,狄仁杰被任命为大理寺负责人,主持审判当朝的各种案件,他明察善断,循律准确,公正执法、护法,成为朝野推崇备至的断案如神的大法官。后位居宰相,辅囯安邦,深为武则天倚重。他病故后,武则天悲声叹息,宣布废朝三日,以示哀悼。(2)解释“公正护法”。公正护法即公平正直地维护当时的法律制度,保证在法律面前人人平等。
4、4、教师小结:今天,我们就来了解这一代名相公正护法的感人故事。(利用《商鞅南门立木》这篇课文与本课之间一些内在的联系引出课题,并通过认识人物,理解课题,激发了学生的阅读欲望,并为理解课文内容作了铺垫)二、初读课文,整体感知1、教师出示导学提纲,引导自学课文。(1)自由读课文,读准字音,读通句子。(2)找出文中的生字新词,读读认认。(3)思考:文中讲述了狄仁杰公正护法的哪几个故事,用小标题的形式进行概括。(4)给课文分段,并概括段意。2、学生先自学课文,然后再小组交流。3、自学反馈,全班互动。(1
5、)出示文中生字新词,认读并理解。①指名认读,纠正错误。②教师重点强调:执法不阿(ē)、包庇(bì)、哀悼(dào)。③提出不理解的字词,全班交流学习。刚正廉明:刚强正直,廉洁清明。执法不阿:执行法律不偏颇,很公正。明察善断:明确地辨别案件或纠纷的是非,做出公正的判决或判断。声名鹊起:形容名声迅速提高。推崇备至:十分推重,声望极高。犯颜直谏:冒犯君主加以规劝。乌合之众:像乌鸦那样聚集的人群,指的是无组织纪律的一群人。哀鸿遍野:比喻到处都是呻吟呼号,流离失所的灾民。辅国安邦:协助国君安定国家。包庇:
6、袒护或掩护(坏人、坏事)。哀悼:悲痛地悼念。④教师出示文中的四字词语,全班齐读,加以识记、积累。(2)分自然段指名读课文,集体评议,纠错正音。(3)说说课文讲述了狄仁杰公正护法的几个故事,用小标题的方式来概括。①(第3自然段):犯颜直谏保将军。②(第4自然段):刚正不阿惩罪人。③(第5自然段):明察善断护无辜。(4)分段反馈,整体感知。第一部分(第1——2自然段):概括介狄仁杰执法不阿,断案如神。第二部分(第3——5自然段):具体讲述狄仁杰公正护法的三个故事。第三部分(第6自然段):总结全文,简
7、介狄仁杰位居宰相,深为武则天倚重。(5)了解文章的结构:说说这篇课文是按照什么结构来安排各部分的内容的。(课文是按照总——分——总的结构来介绍人物、描述事件的)(这篇文章中用词准确而生动,运用了大量的四字词语,因而在这个环节中,安排了较多的词语交流的时间,引导学生正确理解词义,为读懂课文内容打基础。另外,组织学生用小标题的方式概括文中的三个小故事,培养了学生分析、概括能力,并清晰地感知了全文主要内容)三、品析细节,体会护法之公正1、教师提出中心话题:狄仁杰身为大理寺的负责人,是怎样公正护法的呢?
8、2、要求学生默读课文,找出有关语句,围绕狄仁杰如何公正护法写上自己的理解或感受。3、小组交流,互相评议、补充。4、指名反馈,,全班交流。(1)犯颜直谏保将军。①了解狄仁杰如何犯颜直谏保将军的。A、上书皇帝,按律令应该免去权善才的职位。B、坚持说此人罪不当死。C、依然据法力争,刑法不能没常规,不能陷陛下于无道。②体会狄仁杰刚正廉明,循律准确。(面对勃然大怒,板脸生气的唐高宗,狄仁杰没有执行唐高宗要立即处死权善才的命令,而是不顾个人安危,为权善才据法力争,势必按刑法中的规定来审判,最终说服唐高宗,免
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