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1、Earthquake教学设计云南省富源县第一中学马秀玲教学目标 1．Knowledge①Vocabulary：survivor,brick,useless,shock,quake,rescue,shake,rise,crack,burst,well,smelly,pond,steam,destroy,ruin,injure,electricity,disaster,organize,fresh,percent,honor,prepare.②Phrasesandexpressions：wakesbup,preparesthforsth,be
2、trappedundersth,tothenorthofsp,putup,giveout,rightaway.③Grammar：TheAttributiveClause并明确描述任务的特征、行为时who/whom/whose/that引导；描述事物、事件的性质、内容时由which/that/whose引导。 2．Ability①培养学生运用所学语言知识描述地震前兆、危害及震后援救的能力；②提高学生根据已知信息推测将要听取的材料的内容，并进行思维、推理、判断的能力③掌握朗读中连读和略读的技能。明确并识记演讲稿的格式及新闻报道的写作步骤。
3、3．Attitudeandemotion①了解掌握地震方面的知识，包括地震的形成原因、地震时的应急逃生、地震后如何科学救人及减少地震所造成的损失等知识；②地震无情人有情，明确无论发生了多么可怕的灾难，国家和解放军官兵都会不顾自身安危，奋力抢救，培养学生一方有难、八方支援的互助友爱精神；③培养学生的合作意识和“合作学习”的习惯，在欣赏课文中优美句子的同时学习英语修辞手法，最终得到美的享受和心灵的升华。学情分析 本班（422班、426班）是重点班，学生思维活跃，敢于表达自己，但语言功底不扎实，口语交流时，语法错误较多，故在组织教学活动中
4、，注重学习策略的指导，有意识培养自主、合作、探究学习的能力，并根据学情调整问题的梯度，使每个学生通过本节课的学习，都能学有所成，体验到学习的快乐。重点难点 1、重点掌握shake,burst,ruin,injure,destroy,shock,quake,rescue,disaster,army,organize,bury,shelter等有关地震的词汇。2、欣赏并理解课文中优美句子，掌握英语修辞用法。3、培养学生科学的阅读习惯，提高阅读理解能力和语言表达能力。4、提高学会提取、筛选和重组文章中的信息，并能灵活运用于实践的能力。教学过程第一
5、学时教学活动TeachingproceduresactivityObjectives(设计意图)interactionStep1WarmingUpGametimeIwillshowthestudentssomepictures,anddevidetheminto groupA,groupB,groupC,groupD,andtheonlyruleisthatthegroupwhichcannamethemostpictureswouldbewinner.(Naturaldisasters:fire,sandstorm,flood,droug
6、ht,thunderstorm,typhoon,tornado,hurricane,tsunami) Quenstion:What’sonthelastpicture? earthquakeToarouseSs’interestinlearningaboutTangshanearthquake.GroupworkStep2Skimming1,Readthetextquicklyanddividethepassageinto3parts,accordingtothehintwords.Before,during,after.Part1
7、ispara.1it’smainlyaboutwhathappenedbeforetheearthquake.Part2---during,part3after2,Askthestudentstomakeasummary. Thetexttellsussomethingthathappenedbeforetheearthquake,duringtheearthquakeandaftertheearthquake.Togetabriefunderstandingofthetext.IndivadaulworkStep3Scanning1,Go
8、overthepassageveryquicklyandfindtopicsentencesforeachparagraph.①Strangethingswerehappenin
