《红樱桃》语文课件

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1、小学语文三年级第二学期电子教案课题红樱桃教学目标1、在阅读中认识“筷、爹、售、吝、啬、玲、珑、绒、拴、瑙”10个生字。积累“筷子、顺从、吝啬、小巧玲珑、丝绒、玛瑙”6个词语。2、了解樱桃的特点和读懂作者的回忆的内容。3、朗读课文。能提出不懂的地方，尝试自己解决问题。4、体会作者思故乡、念亲人的情感，同时赞赏故乡纯朴的民风。教学重点1、认识10个生字；积累6个词语。2、了解樱桃的特点和读懂作者的回忆的内容。教学难点体会作者思故乡，念亲人的情感。了解为何而“思乡”，品悟“思乡”之情，感受“思乡”之心。相关链接介绍樱桃的有关知识。第一课时课件

2、内容教学过程导入学习媒体出示：樱桃图片出示：37红樱桃一、导入学习1、（出示樱桃图片）你吃过樱桃吗？用一两句话说一说你见过的、尝过的樱桃。2、作者笔下的红樱桃又是怎样的呢？让我们一起来学习课文。3、揭示课题：板书课题，齐读。初读课文媒体出示：自学要求（1）自读课文，要求：读准字音，读通句子；（2）思考：课文是怎样描写樱桃的？前鼻音：吝后鼻音：玲珑平舌音：啬二、整体感知，了解樱桃的特点。1、出示自学要求（1）自读课文，要求：读准字音，读通句子；（2）思考：课文是怎样描写樱桃的？2、指名朗读课文。（1）正音前鼻音：吝；后鼻音：玲珑；平舌音：

3、啬；翘舌音：售、拴多音字：好（hào）客、纤（xiān）细；-5-研读课文翘舌音：售、拴多音字：好（hào）客、纤（xiān）细；儿化音：点儿、樱珠儿、球儿。媒体出示：“瑙”“绒”媒体出示这红樱桃，在我们家乡叫“樱珠儿”。它初春开花，三月红熟，同春笋一起上市。红樱桃鲜红透亮，小巧玲珑，长在纤细的绿色果柄上，就像用丝绒拴着的红玛瑙球儿。我每次吃红樱桃都要玩赏一番，吞进肚子里后，仿佛觉得连肠子也是红一节，红一节的。儿化音：点儿、樱珠儿、球儿。（2）记形形声字：筷绒瑙筷：了解筷子是生活常用品，多用竹或木制成瑙：书空，右下角里面是个“×”绒：右

4、半部分不要多写一竖，写成“戒”。3、交流描写红樱桃的句子，想一想这些句子分别从哪些方面介绍樱桃的？（1）出示：这红樱桃，在我们家乡叫“樱珠儿”。它初春开花，三月红熟，同春笋一起上市。板书：别名生长过程（2）出示：红樱桃鲜红透亮，小巧玲珑，长在纤细的绿色果柄上，就像用丝绒拴着的红玛瑙球儿。板书：颜色形状理解“玲珑”的意思是非常精巧细致。理解“丝绒”指绿色果柄，“红玛瑙球儿”是指樱桃。　　　　（3）出示：我每次吃红樱桃都要玩赏一番，吞进肚子里后，仿佛觉得连肠子也是红一节，红一节的。（写出了樱桃的鲜红。）4、根据板书，介绍樱桃。5、指导朗读体

5、会樱桃的可爱。三、研读课文，体会思乡之情。过渡：就是这鲜红透亮的樱桃，常常会引起作者的回忆。再读课文，思考：因为这红樱桃，勾起了作者的哪些回忆？（一）引读第一节。一到植树节，我总要想起那鲜红透亮的樱桃，一想到红樱桃，我就想起了什么？1、红樱桃使作者想到妈妈用筷子头给他点红印。板书：用筷子头点红印2、圈出印红点的动作。（一浸、一点）3、指导朗读：“白白的皮肤，红红的点儿，说多美有多美。”（二）学习第二节-5-媒体出示：出示：到了阳春三月，一些白胡须一抖一抖的老爹，便大清早肩起青竹扁担，咯吱咯吱地赶到小街上去卖。媒体出示：_________

6、___________是孩子们最快乐的时候。媒体出示一到樱桃成熟的季节，大人们就讲“樱醉，桃饱，李伤胃”，管教我们不要滥吃。但我们哪肯顺从，常常是从这个果园奔到那个果园吃樱桃，把小肚子吃得鼓鼓的。媒体出示：无论村内村外的人，或是过路客，见了水果摘几个吃吃是可以的，只要你不带走，便没有人管你。现在想想，这也是我们家乡的好风尚——不吝啬，但不允许自私媒体出示：选词填空：吝啬　过渡：阳春三月，看到和春笋一起上市的“樱珠儿”，作者不禁会想起什么样的情景呢？1、指名朗读第二节并概括。（红樱桃使作者想到买樱桃的老爹。）板书：卖红樱桃的老爹2、媒体出

7、示：到了阳春三月，一些白胡须一抖一抖的老爹，便大清早肩起青竹扁担，咯吱咯吱地赶到小街上去卖。（1）抓住“大清早肩起青竹扁担”、“赶到小街上去卖”感受家乡人的勤劳（2）指导朗读“一抖一抖”“咯吱咯吱”，体会快乐。3“这”是指什么时候？4、想象说话，进一步体会老爹卖樱桃给孩子们带来的快乐。出示：____________________是孩子们最快乐的时候。（三）学习第三节过渡：看着红樱桃，作者又想起了什么样的情景？1、自由读第三节并概括。板书：贪吃红樱桃的孩子2、出示第一第二句读了这两句话你有什么问题吗？（1）什么叫“醉樱、桃饱、李伤胃”？

8、（樱桃多吃易醉,桃吃了很饱,李子多吃寒胃，水果再好吃也不能吃得太多。不然会伤身体。）（2）什么叫“滥吃”？（过度地吃）3、体会孩子们奔来奔去吃樱桃的欢乐，并读好句子。4、怎样做叫做“好客”？（对客人很热情）