《变色龙》教学设计1 (2)

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1、第六课变色龙教学目标1、知识与技能：学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。2、过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感态度与价值观：凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。教学重难点学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。教学准备1、变色龙的图片。2、变色龙的资料。教学过程第一课时一、导入同学们，大自然有许多的奥秘等着我们去揭开，今天我们一起来认识一位新朋友。读课题，师出示变色龙的图片，学生交流课前预习的内容。二、初读感知1、让我们拿起手中的课文，用自己喜欢的方式，自由读读课文，

2、去试着了解了解这位神奇的朋友。（提示:画出不认识的较难理解的生字词，借助课文后的认字表和写字表或者同桌之间相互纠正）2、出示生字词。（1）自由读。（2）指名读，齐读。（课件：藤、椭、钝、伺、刹、震、蕉、棕）（课件：绘声绘色、名副其实、凶相毕露、指手画脚、豆荚、迟钝、窥探、伺机、弥漫）3、再读课文，注意读准字音，读通句子。通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？（指名说。）4、你们真是一群善于观察的好孩子，请你依照课文的表达顺序，给课文分段。（出示：（1）我们发现变色龙。（2）我们端详变色龙。（3）我们放回变色龙。）三、学习生字1、出示生字。2、指读。3、描红临写。四、

3、精读课文第一部分1、自由轻声读课文1——8自然段，看看文中的我们是怎么找到变色龙的？2、交流：说说变色龙的特点，引用文中的相关语句说明。五、布置作业1、朗读课文。2、抄写生字。第二课时一、复习导入课文按事情发展的顺序，依次写了哪三部分的内容？（板书：发现、端详、放回）通过学习课文第一部分，我们了解到变色龙在外形上有哪些特点？二、继续精读课文（一）学习“我们端详变色龙”课前质疑：上节课我们学习到，我们发现了一只变色龙，这可是不太容易看到的动物。你想了解有关变色龙的那些信息呢？（将其中有典型性的问题板书在黑板。）1、默读9——15自然段。2、以上三个方面，你对于那个问题最感

4、兴趣，打开书读一读有关内容，看看能否解答你的疑问。读完以后，再去看看另外两个问题，从课文中能发现那些资料？在你印象深刻的语句下面圈圈画画。3、学生自学，教师巡视全班，帮助指导。4、交流：（1）变色龙是什么样子的？（2）变色龙如何捕捉食物？（3）变色龙真的会变色吗？5、你对变色龙的哪个方面最感兴趣，再读一读，并说说自己的理由。6、全班交流。7、请同学以动物园解说员的身份来介绍一下变色龙的特点。（要求选择一个特点来介绍，运用总分结构，可以引用课文中的语句。）（二）“我们”放回变色龙1、同学们，这就是外形怪异，捕食快速又准确，颜色变化多端的变色龙。如果此时，碰到这只稀罕的变色

5、龙的是你，你会怎样处置它？2、学生交流，教师给予评价。3、那作者他们是怎样做的呢？原因是什么？4、小结：其实，不仅是数量不多的变色龙我们要保护，自然界中的其他小动物我们也要保护。让我们人类和动物和谐地生活在地球上吧！三、总结引导全班学生体会表达方法的指导：仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。四、作业1、朗读课文。2、以动物园解说员的身份来介绍某小动物，也可以以“我”的口吻介绍一种小动物，要求写出特点。