PHOTOSHOP说课稿

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1、Photoshop处理图片任课教师：李文景说课提纲学情分析教学目标重点难点教法学法教学过程学情分析Photoshop的普及面比较广，对于职业学生来说可能有的学生以前系统学习过，有的简单接触过，有的也可能一点都没有接触过，起点差异性比较大。 高一年级学生对新鲜事物好奇心非常强，并有强烈的表现欲望。所以教师应当尽力避免单纯介绍知识，而应该让学生充分思考，创造性地学习Photoshop。教学目标知识目标1、学会各种工具的使用2、将工具的使用应用到实际的生活当中。能力目标1、培养学生综合应用的能力2、激发学生的创作灵感.情感目标培养学生的观察能力、审美能力。从而增强

2、他们的学习热情。教学重、难点重点工具箱中工具的综合使用难点设计有创新创意的完美的作品教学方法情境教学法自主探究法协作评比法“演练——互动”协作教学模式注重交流合作做中教做中学学习方法“自主探究、任务引领，互助合作”的学习方法。让学生在做中学，手、脑、口并用，循序渐进的掌握技能善学会学学会乐学准备素材，他山之石5分钟创设情境，引出课题4分钟自助课堂，创意设计25分钟魅力比拼，协作学习8分钟课堂总结，作业布置3分钟教中做，做中学，做中练教学过程同学们，轻松愉快的暑期生活刚刚结束，马上又要迎来我们祖国的生日──国庆节，假期当中，你们有没有去旅游啊？比如到北京看升旗

3、？到桂林看山水？有？没有？为什么不去呢？是没时间，还是没钱，是不是正如一首歌中唱到的“我想去桂林呀我想去桂林，可是有时间的时候我却没有钱；我想去桂林呀我想去桂林，可是有了钱的时候我却没时间”，老师倒是不花钱，不费劲的旅游了一次，大家来欣赏欣赏我的照片吧！创设情境引出课题教学过程照片欣赏提问：同学门在欣赏这些照片的同时有没有发现什么问题呢？对了，这些都是我用PS合成的，Photoshop的功能很强大，而图片的合成只是它的冰山一角，想不想自己也可以“免费”的去旅游一圈呢？创设情境引出课题教学过程通过提问能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题，完成必要的知识

4、准备，最大限度的调动他们的求知欲。教学过程准备素材他山之石生活照片素材图库作品欣赏网络资源创新设计选框工具——套索工具——魔棒工具——准备素材他山之石知识的储备①新选区②添加到选区③从选区减去④与选区交叉①②③④教师将课堂还给学生，鼓励学生充分发挥自己想象力，学生在完成电子作品的过程中主动的构建出属于自己的知识体系，让学生有自己的得意制作，自助课堂创意设计教学过程教师巡回指导收集学生作品，并展示学生作品通过评价和比较构建知识体系学生欣赏他人的作品评价他人的作品或自评总结知识点，扩展知识推选选出好的作品学生在欣赏其他同学的作品时候可以针对其作品的智慧、创

5、意、视觉冲击等进行品凭。也可以在“你说我说”中发表自己的建议。学生在集体评价的比较中检查自身评价的信度和效度并从众人发言中学到更多的东西。上传作品魅力比拼协作学习教学过程1本节课我做了什么作品？完成了多少？做的怎么样？2本节课我从同学，从老师那里学到了什么知识？以后该如何去做？3作业：课后可以搜索一些有关Photoshop的网站和教程，相互学习！教学过程课堂总结布置作业提出问题，作品赏析学生思考，回答问题知识汇总，知识储备布置任务，指导提示评价作品，吸取经验教学过程教学反思