七下第一单元教学目标设计

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1、能力素养目标课文重点难点能力素养目标阅读策略（问题设计）1.了解他人的成长足迹，正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败；1《从百草园到三味书屋》（回忆性散文）重点：学习本文事件对比中表达思想及景物、场景生动描写的手法。难点：景物、场景生动描写的手法。提高学生语言感受能力；注重语言积累、感悟和运用。1标题与课文内容2作者怎样表达自己的生活感受3百草园与三味书屋的生活构成什么关系阅读方法：还原法和比较法2.结合自己的经历和体验体会作者的情感；3.根据上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩浓厚的语句，理

2、解内容和作者的情感；4.继续深入了解掌握复杂的记叙文（多种角度的叙述、多种手法的运用、叙述中穿插议论、抒情等）。2《爸爸的花儿落了》（回忆性散文）重点：学习本文事件叙述中的插叙介绍及叙述中含情的手法。1.让学生结合自己的生活体验来体会与父母之间的情感；2.从文中获得对人生健康成长与自身成熟有益的启示；3.提高语言表达能力。问题设计1.“爸爸”与花，“爸爸”与“我”有怎样的关系2.文中写了什么时间的事情，回忆的事情怎样引出的？3.为什么称为“爸爸”的花儿，而不是“我”家的花儿？4.文中为什么还要提到“

3、蒲公英”是否离题？3《丑小鸭》（童话）进一步理解童话的特点及故事的深刻含义。学习本文反衬对照的手法（丑小鸭前后遭遇，重点在前面的铺垫衬托）。活动策略1.分角色朗读；2.通过表演体会丑小鸭的心理变化4《诗两首》（哲理诗）理解、体味诗中深刻的哲理及不同的表现手法。情境策略设计不同的生活情境，朗读体会。（参考余映潮的实录)5《伤仲永》（文言文）领悟文中表达的道理和启示。掌握文言字词：焉、于、彼、矣，了解和掌握意动用法。联系策略联系作者的写作背景，理解作者的写作意图。联系学生的生活实际，分析课文的现实意义。