《教育与人的发展》PPT课件

《《教育与人的发展》PPT课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教育与人的发展一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。君子务本，本立而道

2、生一百年前，梁启超：“教育就是教人学做人，学做现代的人。”一千年前，韩愈：“师者，传道、授业、解惑者也。”两千年前，《圣经》：“教孩童走他当行的道，即便到老，也不偏离。”人是什么？“人是万物尺度”（普罗塔格拉）“人是政治的动物”（亚里斯多德）“人不过是自然界中有思想的脆弱的芦苇”（帕斯卡）“人是一根系于兽与超人间的软锁“（尼采）“人的一半是天使，另一半是野兽”（狄德罗）“人的本质是探求生存的意义”（沃克）“人是由劳动创造的”（恩格斯）“人的唯一性、人的不可重复性是一个事实”（赫勒）……人具有——发展性；自主性；创造性；历史性；多

3、样性；差异性；……教育的本质是培养人的社会实践活动教育是人与人之间的相互影响，教育目标的实现过程就是把青少年儿童培养成我们所需要的人的过程，所以教育学也是人学，是关于人的某些特征的学问；教育就要适应人的身心发展的规律，促进人的健康发展。一、人的发展规律二、影响人的发展的因素三、教育应促进人的发展一、人的发展规律什么是人的发展发展：事物有规律的运动变化过程。人的发展是指个体的人从出生到生命终止这一过程中，随着年龄的增长，身心两个方面的积极变化和完善过程。身：机体的正常发育和身体素质的健康成长心：心理过程和道德情操身心各方面紧密联系

4、，相互促进，相互制约。1、身心发展的顺序性指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程；身体方面的发展遵循自中心至边缘、由上而下的原则；心理方面的发展包括由具体思维到抽象思维、由机械记忆到意义记忆、由原始情绪到高级情感的变化；视频：人的一生儿童身体动作发展顺序儿童身体动作发展顺序个体身心发展的顺序性与教育身体发展的顺序性从上到下、从内到外、从粗到细。头尾律、近远律、粗细律心理发展的顺序性感知、记忆、思维……启发意义：教育要循序渐进，不可拔苗助长由浅入深、由易到难、由简到繁、由具体到抽象，由低级

5、到高级2、身心发展的阶段性个体身心发展的阶段性表现为相邻两个阶段进行着有规律的更替，前一个阶段已经做好了向后一个阶段过渡的准备。每一个阶段内部表现为数量的变化，而阶段之间表现为质变。皮亚杰（JeanPiaget1896-1980）感知运动(sensorimotor)（0岁—2岁）前运算(preoperational)（2岁—7岁）具体运算(concreteoperational)（7岁—11岁）形式运算(formaloperational)（11岁以后）皮亚杰儿童守恒实验皮亚杰“三山实验”揭示了儿童的自我中心性，即不能从对方的角

6、度来看世界、想问题。埃里克森的心理社会发展阶段Erikson'spsychosocialstages艾里克森（1902—1994），生于德国的美国神经病学家，著名的发展心理学家和精神分析学家。基本信任对基本不信任（0岁—1岁）自主性对羞愧和怀疑（1岁—3岁）主动对内疚（3岁—5岁）勤奋对自卑（6岁—12岁）青少年:同一性对角色混乱成年早期：亲密对孤独成年中期：繁殖对停滞成年晚期：完美感对绝望柯尔伯格道德发展阶段论个体身心发展的阶段性与教育是指在不同的年龄阶段，人的身心特点具有独特的年龄特征。即人的心理发展过程中各年龄阶段所特有的

7、、一般的、典型的、本质的心理特征。身体发展的阶段性心理发展的阶段性启发意义：根据阶段特征进行教育；做好阶段之间的衔接工作。3、身心发展的不均衡性一是指同一方面的发展，在不同年龄阶段发展是不均衡的；二是表现为不同方面发展的不均衡性；这种不均衡性即关键期，指身体或心理某一方面的机能和能力最适宜于形成的时期，在这一时期施加给个体某方面的教育影响可是获得最佳效果。关键期概念由来：劳伦兹与他的印刻学习(Lorenzandtheimprinting)奥地利的生态学家劳伦兹在研究小动物发育的过程中首先提出这一概念。小鸭子在破壳后不久，鸭妈妈会

8、带着它们四下走动一圈。从此以后把这个母鸭当作它们的妈妈。科学家把这一现象称为“印刻学习”。劳伦兹在小鸭子出生后的10~16个小时，不先让它们看到母鸭，而首先看到劳伦兹自己,于是,有趣的事情发生了。见右图---尾随反应人体主要系统发育增长曲线人生中的两次生长发育高