《理想的风筝》（苏教）

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1、畅言教育本课时编写：合肥市梦园小学杨娟老师第一单元·第二十二课理想的风筝村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。江苏省南通市“南通板鹞风筝”苏叔阳，当代著名剧作家、作家、文学家、诗人，笔名舒扬。河北保定人。现从事文化及历史研究。1960年毕业于中国人民大学。从事教育事业多年，培养了很多学生。他以深厚的文化积淀特有的历史文学视角，创作了诸多国内外广为流传的文学著作。他的作品多次获得:国家图书奖、"五个一"工程奖、华表奖、文华奖、金鸡奖及全国作协短篇小说奖、散文奖，人民文学奖、乌金奖等，2010年7月获得联合国艺术贡献特别奖。嫩绿慈祥天穹舒展忠厚蜈蚣金黄眯起来翱翔连翘花

2、拐杖翩翩起舞重点词语连翘[qiáo]花他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转（），便转（）向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转（）向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转（）多少次。而他每转（）一次，就引起同学们一阵激动的心跳。zhuànzhuǎnzhuǎnzhuǎnzhuàn转:zhuǎn，旋动，改换方向或情势。zhuàn，旋转，围绕某物运动。梳理脉络课文可分为三部分：第一部分：写春天柳枝染绿，连翘花开，风筝竞翔的美景。第二部分：作者回忆与刘老师在一起的美好时光。第三部分：抒发了作者对

3、刘老师的怀念。请同学们快速默读课文，文章写了刘老师哪些事情？请以拟小标题的形式概括出来。笑谈残腿旋转板书放风筝、追风筝表现了刘老师怎样的人？思考：1-3段写了什么？在文章中起什么作用？春天又到了。突出了春天的与众不同，“又”写出了作者内心堆积的情感。柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹。运用了拟人的手法，通过景物的描写，生动的勾勒出春天放风筝的景象，为描写刘老师积极向上的生活态度起到了很好的铺垫作用。逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。由春天放风筝

4、的景象联想到刘老师。笑着对我们说：“……女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上一甩。……我就是那时候被她甩掉一条腿的。体现了刘老师的坚强与乐观的态度。笑谈残疾教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。同学们情感的变化由“笑”到“酸涩”、尊敬，充满着对老师的理解、同情、和尊敬。刘老师的不幸遭遇，反衬出刘老师的坚强、乐观与风趣。刘老师的板书时的艰难他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。旋转板书

5、一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。刘老师的动作描写出触动了自己的心灵，令我激动不已、崇敬万分。放风筝追风筝然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。这句话在文中起到什么作用？过渡句，起转折的作用。由刘老师的工作态度过渡到他生活态度的描写，展开对“放风筝”的叙述。北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。当没有大风、而且晴朗的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。冬去春来，人们的心情也变得愉快而“舒展”。这正是刘老师大显身手的时候。（神态的描写）他的风筝各

6、式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长可丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。总写风筝的式样，从中可出刘老师在放风筝之前进行的精心准备。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。写出刘老师不因为身体的不便而失去亲手放风筝的“快乐”，体现出刘老师对生活的热爱。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。生动的写出了刘老师放风筝的整个过程。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。我常常站在他旁边，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。从对刘

7、老师放风筝时的动作和神态的描写，可以看出刘老师已经完全沉浸在放风筝的快乐之中。有一次，他故意地撒脱手，让飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。写出了刘老师和我们的距离拉近了，此时的刘老师是多么快乐和幸福。不见到他已经近30年了，倘使他还健在，这时也许又