赵州桥（第2课时）_教案2

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1、《赵州桥》（第2课时）教案2教学目标1．认识10个生字，会写14个生字。正确读写词语。　　2．有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。　　3．了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。　　4．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。　　教学重点　　让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。　　教学难点　　帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。教学准备多媒体课件。教学课时二课时。第二课时教学过程　　一、复习检查师：今天我们继续学习赵州桥，在学习之前，老师要考考同学们生词掌握的怎么样？1．认读生字、新词。　　2．自由读课

2、文，学生汇报：出示课件“赵州桥真是一座（）的桥！”3．师随机板书：雄伟、坚固、美观　　二、学习课文　　1．学习第二段：（1）赵州桥为什么世界闻名呢？请同学们默读第二段。一边看课文，一边看书上的插图，弄清赵州桥在设计上有哪些特点。学生默读、勾画。（2）出示课件赵州桥图，特别的地方是什么呢?　　A．这座桥没有桥墩，只有拱形的大桥洞。指名读。　　B．大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。指名读。　　C．师：为什么说“这种设计，在建桥史上是一个创举？”　　（以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞，赵州桥却有了，并能减轻冲击力，节省石料。

3、）　　结合练习：用“既……又…….”造句。出示课件，教师见机激发学生的自豪感。齐读第二自然段。　（3）赵州桥还有什么特点？指名读第3段。　　A．第一句话好在哪里？　　既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用，这是一个过渡句。　　B．赵州桥的美观体现在哪些地方？（出示课件）　　找出写这些雕刻很美的句子读读。　　仿照课文说句子。　　借助图片，让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。　　C．师：这段话中有两个分号，表示连接的三个句子间的并列关系，并列地写出了三种龙的样子。最后

4、一句是前几句的总的说明，这种写作手法是“先分后总”。　　如果把最后一句调到前面去，请同学读一读是否可以？这里的写作手法是“先总后分”。三、结尾升华1．如果你是桥梁专家、外国朋友、小学生你会说些什么？2．师：一个普普通通的石匠，他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥，而且这座桥建造在远离今天一千四百多年前，举世闻名，课文是怎样夸它的？指名读。你们想夸一夸他们吗？（这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干，赞扬了我国古代的劳动人民。）　　四、指导背诵你喜欢哪一段？能试着背一背吗？　　五、课后拓展除了赵州桥外，你们还知道我国有哪些闻名世界的建筑？我

5、们的家乡有哪些古建筑？