苏教版小学四年级泉城教案

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1、教学设计方案玉溪地区江川县朱家庄小学校学员姓名李甜萍课题名称《泉城》科目语文年级四年级教学时间第二课时45分学习者分析四级学生通过三年的语文学习，已经具备一定阅读及理解能力，比如：能够自己读通顺课文，知道课文的主要内容；能够进行合作探究学习，讨论，简单表达自己的观点。但是，含义深刻的句子理解，审美观点上还需要教师的引导。教学目标教学目标：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。　　　3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发

2、自心的赞叹和热爱。　　　4、背诵全文。教学重点、难点理解掌握生词。　　　体会济南泉水的美丽、神奇。　　　体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。　　　教学准备：生词卡片、教学图片、多媒体课件。教学资源1.教师自制的多媒体课件；2.视频展台和大屏幕，小黑板；3.上课环境为多媒体教室。教学过程教学活动1一、导入新课（1）上节课我们一起游览了九寨沟，那儿的环境特别美，让我们流连忘返。今天，我们再去游览一个美丽的地方——泉城。（齐读课题）　　　　　　　（2）课前我们已经预习了课文，查阅了关于泉城的资料，下面我们小组合作交流一下，

3、看看你对泉城了解了多少。　　　　（小组合作交流）　　　　（3）同学们知道得真不少，看来课前下了一番苦功。现在谁能告诉我你现在最想知道的是什么呢？教学活动2二、探究学习精读课文。我们所了解的泉城如此美丽，作者笔下的泉城又是怎样的呢？现在我们就跟随作者一起到泉城去游一游。　1、教学第一自然段指读第一自然段。其余同学仔细体会：通过课文，你看到了什么，有什么感受？　　　　　试着说一下，你从文中体会到了什么？是从哪儿看出来的？根据学生的回答大屏幕出示（1）这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；（2）有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；谁来为我

4、们模拟一下虎啸狮吼呢？（3）有的声音低细，听起来如秋雨潇潇；　　　　　　　　　　　　（4）有的晶莹剔透，好像明珠散落；　　　　　　　　　　　通过对这一段的学习，现在你对济南的泉水有什么印象？　　　　　　自由读第一自然段，注意读书的时候仔细体会一下泉水的美丽，神奇，把体会融于课文的朗读之中。　　　2、济南的泉水是这样的美丽和神奇，接下来，我们就跟随作者，一起去游览一下济南的四大名泉，谁来为我们读一下第二自然段？其余的同学仔细体会：泉在哪儿？泉水有什么特点？你是怎样看出来的？　　　　多媒体出示珍珠泉　　　　（1）珍珠泉在哪儿呢？

5、珍珠泉的泉水是什么样的呢？你是从哪儿看出来的？　　　　（2）看来珍珠泉的泉水非常得清，清到什么程度呢？　　　　哦，泉水就像珍珠一样。为什么泉水就像珍珠一样呢？珍珠有什么特点？　　　　泉水是从哪儿流出来的，是怎样流出来的？课文中有一个字表现泉水的流动特点，是哪一个字呢？　　　　“涌”字说明什么呢？正是因为泉水有生命力，才体现出泉水的神奇。　　　　珠串的变化有什么特点呢？哦，珠串一会儿聚在一起，仿佛形成一颗大的珍珠，有时又分散开，仿佛珍珠散落了满地；有时又断断续续地，有时上升得快，有时升得慢。说明珠串的变化非常快，谁能用一个词语

6、表现出珠串得变化特点？　　　　写到这儿，作者仍决觉意犹未尽，“仿佛有一只神奇的手把他们拎到了水面上来。”这里面有一个字用得非常形象，谁能告诉我是哪一个字？　　　　谁能为我们演示一下“拎”？　　　　拎高一点，速度快一些，再来一遍。　　　　现在明白什么是“拎”了吗？　　　　那么谁能告诉我“拎”么意味呢？　　　　现在我们已经游览完珍珠泉，我们现在站在珍珠泉岸边，你想对珍珠泉说些什么呢？　　　　指读课文。　　　3、我们已经兴致勃勃地游玩了珍珠泉，回顾刚才我们游珍珠时，我们先朗读课文，找出描写泉水特点的句子，再谈体会。　　　　接下来我

7、们要游览另外的三大名泉，同学们先自渎课文，找出描写泉水特点的句子，再选一个你最喜欢的泉，仔细体会一下泉水的样子。一会儿我们请几个同学领我们到另外的三大名泉游览一番。　　　　现在我们来到了五龙潭，谁来为我们导游一下五龙潭呢？其余同学对照课本插图，你发现了什么？　　　　五龙潭在什么位置？五龙潭是怎样形成的？同学们注意了，这儿有一个词表现了泉水的流动特点什么同样是写泉水的流动，珍珠泉用的是“涌”而五龙潭却使用“汇注”呢？　　谁能为我们朗读一下第三自然段，把五龙潭的特点读出来呢？　　　4、接下来我们又来到了黑虎泉，请黑虎泉的小导游为

8、我们介绍一下。其余同学看图体会你读懂了什么。　　　　黑虎泉在哪儿？　　　　泉口是怎么形成的？　　　　泉水是怎样流动的呢？　　喷吐说明什么？　　　泉水不仅急，水量大，他还有什么特点呢？　　　5、我们现在又来到趵突泉，请喜欢趵突泉的小导游领我们去游览一番好不好？　　　　其余同学对照课本插图，你