苏教版小学语文四年级上册《9泉城》教案

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1、9、泉城教学要求：   ⒈学会本课的生字，理解生字组成的词语。   ⒉理解第1自然段的段式，会用"有的……有的……"练写课间活动的一个场景。   ⒊能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。   ⒋了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。 第一课时一．     谈话导入。师：同学们,知道我们国家哪些城市的别称吗？春城是指哪座城市吗？为什么被称为春城？找出本课与已有知识的联系，激发阅读兴趣师：春城的“春”一针见血的点出了昆明四季如春。今天我们要学的这篇课文课题是泉城（板书泉城），你们说这座城市以什么闻名天下？大声读课题！师：读了课题你

2、们想知道什么？二．      初读课文1．自由读课文，初步解决一些简单的问题。师：同学们，认真读课文，看能不能解决自己提出的问题。遇到不认识的字看看拼音。师：你们的问题在文中找到答案了吗？说说你知道了什么？2．引入研究课题，生成高层次阅读期待。师：有些问题同学们明白了，有些问题同学还未彻底地了解。济南素有“泉城”、“泉都”之称。元代地理学家于钦亦称赞说：“济南山水甲齐鲁，泉甲天下。 ” 这甲天下的济南的泉，到底有什么绝妙之处，能博得天下第一的美誉呢？3．多种形式练读。出示自读要求：（1）  自己读课文，借助拼音读准字音，大声慢速朗读课文，读通句子。（2）   同桌互查4．

3、检查自读情况。出示生词和词组：师：现在，让我们大声的读读这些生词一遍。5．联系生词，品析济南泉水。师：联系课文，你能不能从上面某个词中发现济南泉水的一些特点？也许从这里我们能找到济南泉水甲天下的原因。大声读课文，边读边想。不理解的词，联系上下文理解或查字典。6．齐读课文，试着把这些特点读出来。7．同学们，我们读几遍了，背一背！背不出？不要紧，看书，记得几句背几句。三、学生描红四、布置作业１、 熟读课文２、  抄写生词 第二课时一．   小组学习，讨论研究课题。1．  谈话激发学习兴趣。师：济南有泉城的美誉。众多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出，汇为河流、湖泊。早在宋代，文学

4、家曾巩就评价道：“齐多甘泉，冠于天下”。泉城如此美丽，作者笔下的泉城又是怎样的呢？现在我们就跟随作者一起到泉城去游一游。 2． 学习策略提示（1）请你边读边画下你认为重要的语句。（2） 再读读你画下的语句，想想从中可以发现济南泉水的那些绝妙之处。3、精讲课文，体会特点Ａ学习第一自然段（１）指名读第一自然段。找找那一句话能反映济南泉水的特色。出示：“这些泉有的```````秋雨潇潇”指名读，其余同学仔细体会：通过课文，你看到了什么，听到什么，有什么感受？指导朗读，练习用“有的、、、、、、有的、、、、、、”说话。（２）通过对这一段的学习，现在你对济南的泉水有什么印象？（３）有

5、感情地朗读第一自然段，仔细体会一下泉水的美丽，神奇，把体会融于课文的朗读之中。Ｂ 学习第二自然段过度：济南的泉水是这样的美丽和神奇，接下来，我们就跟随作者，一起去游览一下济南的四大名泉，谁来为我们读一下第二自然段？其余的同学仔细体会：泉在哪儿？泉水有什么特点？你是怎样看出来的？   （１） 我们现在到了哪儿了？  珍珠泉在哪儿呢 ？ 珍珠泉的泉水是什么样的呢？你是从哪儿看出来的？   （２）课文中有一个字表现泉水的流动特点，是哪一个字呢？“涌”字说明什么呢？师：正是因为泉水有生命力，才体现出泉水的神奇。   （3）现在我们已经游览完珍珠泉，我们现在站在珍珠泉岸边，你想对珍

6、珠泉说些什么呢？  C学习第三、四、五自然段（1） 师：我们已经兴致勃勃地游玩了珍珠泉，  接下来我们用同样的方法游览另外的三大名泉，同学们先自读课文，找出描写泉水特点的句子，再选一个你最喜欢的泉，仔细体会一下泉水的样子。一会儿我们请几个同学领我们到另外的三大名泉游览一番。   师：现在我们来到了五龙潭，谁来为我们导游一下五龙潭呢？其余同学对照课本插图，你发现了什么？   师：五龙潭在什么位置？ 五龙潭是怎样形成的？   师：同学们注意了，这儿有一个词表现了泉水的流动特点   师：为什么同样是写泉水的流动，珍珠泉 用的是“ 涌”而五龙潭却使用“汇注”呢？  师：谁能为我们

7、朗读一下第三自然段，把五龙潭的特点读出来呢？（2）师：接下来我们又来到了黑虎泉，请黑虎泉的小导游为我们介绍一下。其余同学看图体会你读懂了什么。   师：黑虎泉在哪儿？   师：泉水是怎样流动的呢？喷吐说明什么 ？    师： 泉水不仅急，水量大，他还有什么特点呢？   （3）师：我们现在又来到趵突泉，请喜欢趵突泉的小导游领我们去游览一番好不好？其余同学对照课本插图，你看到了什么？  我们已经兴致勃勃地游完了济南的四大名泉，要给这次旅行做一个总结的话，你想说些什么呢？  师：同学们说得太好了！你们和本文的作者一样，都说出了对济南