窃读记课内阅读

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1、《窃读记》转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放慢了脚步。放学后急忽忽地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。我边走边想（）昨天读到什么地方了（）那本书放在哪里（）左边第三排（）不错（）走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。　　我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，①把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切

2、地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。②啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。　　急忙打开书，一页，两页，③我像一匹饿狼，贪婪地读着。 ④我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！1、在语段中的（）里加上适当的标点符号。2、注意语段中标有①②③的句子，完成填空。  ①句可以改写成“被”字句：                                                 。  ②句朗读时应读出            的语气。  ③句运用了      的修辞方法，作用是什么？答：把我比作饥饿的狼，突出了

3、“我”强烈的求知欲和对读书的渴望。  ④句在全文中的作用是 什么？答：这句话是课文的中心句，写出了窃读的感受 。我很快乐，因为我在阅读中感受着书籍带来的知识和智慧；我很惧怕，因为害怕被老板发现，受到训斥和驱赶。3、第二段中加点字的都是描写人物               的词语，从这些词语中我们可以感受到什么？答：这些词语表明书店的顾客多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。4、“窃读”的“窃”用音序查字法应先查大写字母       ，用部首查字法应查部首         。这个字在课文中的含义是           

4、     。我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。　　我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。　　最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这

5、雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。　　每当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，

6、我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”1、适宜：适合2、知趣：知道好歹，不惹人讨厌。3、课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。4、我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，写出“我”为雨天能够有

7、个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。5、这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。6、我能写出与下列词语意思相近的词语来。隐藏（隐瞒       ）   暂时（短暂  ）    担忧（ 担心      ）惧怕（ 害怕    ）   光顾（ 光临 ）    鼓励（鼓舞       ）1、在综合性学习活动中，你

8、搜集到了那些名人读书的故事？有什么收获或者受到什么启发？答：我搜集的名人读书故事有：屈原躲在山洞里读书，毛泽东坐在戏台上读书等。我的收获和启发是：我要学习名刻苦读书的精神，做一个爱读书的孩子。2、你读书时用了什么方法？有什么收获？答：我读书时进行了摘抄。收获是积累了许多名言佳句，用在自己的作文中，提高了自己的写作水平。3、读书名言书是全世界的营养品。——莎士