教学设计 李继平

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1、《富饶的西沙群岛》教学设计一、复习回顾。　　　　课文是围绕那句话写的？指名读。　　二、精读理解。　　　1、上节课同学们都读了自己喜欢的段落，这节课要来给大家说一说为什么喜欢。　　　●第2段，你读到这段话时，有什么样的感觉？　　　　　（根据学生回答板书：海面　五光十色　瑰丽无比）　　　　1、你能把海水的美读出来吗？　　　　2、海水真美呀！说说为什么这么美？（学生读——）用自己的话说说。　　　　3、这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——（教师指板书）风景优美的地方。　　　●第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。　　　　1、课件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。　　　　2、

2、这些物产有什么特点呢？再读课文。　　　　3、引读第3段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。　　　　4、明确并列段式。　　　　　　课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢？像这样把几个不分先后，主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。　　　　5、说话训练：介绍海底的物产。　　　　　刚才同学们和老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下。　　　　　（生上台说、师生评议）　　　●第4段，你为什么喜欢这段话？　　　　（根据学生回答板书：海底　珊瑚各种各样

3、　海参到处都是　大龙虾样子威武　鱼多得数不清）　　　　教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手……请把你们的喜欢之情读出来！　　　　学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；　　　　重点体会“有的……有的……有的”句式。仿说。　　　●第5段，西沙群岛的海滩上怎样呢？　　　　a．喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？　　　　b．这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！　　　　c．有谁能把海龟的“趣”读出来？　　　　d．西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。　　　●

4、第6段，海岛上又是怎样的呢？　　　　a．读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？　　　　b．西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？　　　　　　学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。　　三、背诵课文。　　　①用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。　　　②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。　　四、小结　　　　读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的

5、西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。　　五、布置作业　　　①抄写课文中优美的句子。　　　②课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。