七律_长征_导学案Word_文档

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1、日期月日牛心坨九年一贯制学校五年（上）语文导学案年级课题：七律。长征课时：第1课时总第26课时姓名主备教师：邹云鹏审核教师：张俊娟检查领导：肖作伟教学目标：　　　　1、指导学生认识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等词语。　　　2、了解长征这段历史以及本课的写作背景。　　　3、指导学生正确通顺地朗读课文。　　教学重点：　　　　理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。　　教学难点：　　　　体会蕴含的思想感情。活动过程：　　一、初读课文1、给下列加点字注音　　　　

2、　　逶迤（）磅礴（）岷山（）2、看拼音，写词语　　yúnyánuǎn　qiānlǐxuětiěsuǒhándàdùqiáo3、解释词语。　　　　　逶迤：　　　　　磅礴：4、改正下列词语中的错别字。藤细浪_____云涯暖_____5、再读课文填空．《七律·长征》是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动概括了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿长征的艰难历程，赞颂了红军的＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿精神。长征经过了＿＿＿＿＿＿＿＿个省，翻越＿＿＿＿＿＿＿＿座大山，跨过＿　＿＿＿＿＿＿＿＿条大河，行程约＿＿＿＿

3、＿＿＿＿。长征从＿＿＿年＿＿＿月开始，到＿＿＿年＿＿＿月结束。这首诗生动描绘了红军长征途中一幅幅威武雄壮的画面，这五幅画面可概括为_________、_________、__________、__________、__________。《七律长征》的韵脚是___________________________，押________韵。二、练习朗读诗歌根据提示练习有感情地朗读全诗本首诗的特点：“七律”是七言律诗的简称。七律是律诗的一种，每篇为八句，每句七个字；偶句要押韵，三四五六句要对偶，必须一韵到底。　　　　　红军/不怕/

4、远征难，万水/千山/只/等闲。　　　　　五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。　　　　　金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。　　　　　更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。三、借助相关资料，了解诗歌大意四、练习巩固1、在括号填上合适的词语：　　一（　　）山　　　　一（　　）队伍　　一（　　）江　　　　一（　　）暖流　一（　　）小诗　　　一（　　）学生2、写出下面诗句的意思　　（１）、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　（２）、金沙

5、水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、作业练习有感情地朗读全诗，背诵全诗　　　　附全诗大意：　　　　红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。疑难反馈：（1）通过这节

6、课的学习，你有了什么收获？（2）你还有哪些疑惑？自我评价:教师评价：家长意见：日期月日牛心坨九年一贯制学校五年（上）语文导学案年级课题：七律长征课时：第2课时总第27课时姓名主备教师：邹云鹏审核教师：张俊娟检查领导：肖作伟　教学目标：　　　1、进一步深入理解诗句，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。　　　2、有感情地朗读课文。3、背诵课文。　教学重点：　　　启发学生理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。　教学难点：　　　体会二、三句诗蕴含的思想感情。活动过程一、课文回顾说一

7、说这首诗的大意二、深入理解课文，1、再读全诗，全诗中哪些词语写出了红军在长征途中遇到的艰难险阻？2、面对长征路上的这些艰难险阻，红军战士们又是怎样对待的呢？我们再来读读诗句，抓住重点词句感受红军战士的精神。重点理解：（1）、高大险峻的五岭山和乌蒙山在红军的眼里如同小小的()，（）这一大一小的对比，表现了红军的的（），英雄气概。明是写山，暗写（），反衬对比，十分巧妙。（2）、红军巧渡金沙江和勇闯大渡河在长征史上有着重要的意义，都是具有典型意义的战斗，展示了红军的足智多谋和英雄气慨。“寒”字用来烘托沪定桥自然环境的（），反衬

8、红军战胜艰险的英雄形象。“暖”字表达了红军巧渡金沙江后的（）。这一寒一暖的对比，很巧妙。（3）、征服大雪山这一壮举，更是向世人展示了中国工农红军的勇往直前。“更喜”两字，不仅表现了红军战士在极其艰苦条件下的（），还体现了红军战士（）。3、无论红军战士遇到怎样的艰难，他们都不会退缩，从哪句诗句中能让我们感受到红军的大无