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时间:2019-05-15
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1、《勤于观察的达尔文》教学设计教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.培养学生的阅读分析能力 3.使学生初步产生观察小动物的兴趣和保护爱护小动物的情感。教学重点:重点理解:“从来、观察、捉弄”等词语。教学难点:熟读理解教学流程 一、新课导入: 同学们,你们喜欢东芝动物乐园里那些活泼可爱的动物吗?(喜欢)一百多年前,英国有位著名的科学家,在动植物的研究上取得了很大的成就,他就是达尔文。达尔文从小就特别喜欢动物,今天我们就来一起走进快乐读书屋九,学习——生齐读课题《达尔文和小松鼠》。 二、初读课文 1.借助拼音读课文,注意读准字音,边读边画出生字和会认的
2、字。 2.再读课文,在每个自然段的前面标上序号,借助拼音把生字多读几遍。 3.电脑出示生字词,让学生读一读,并交流记字方法。 4.指名读课文,大家思考达尔文是一个怎样的人。三、理解课文内容 (一)学习第一、二自然段 1.自己出声读一读第1、2段。其他同学想达尔文对小动物怎么样? 2.课件出示:达尔文( )小动物。 3.课文中哪些地方说达尔文喜欢小动物了?自己再读一读1、2段,找出有关句子。指名读画的句子。 (l)电脑出示: 天上的鸟,地上的虫,水里的鱼,他都喜欢。 (2)天上飞的,地上跑的,水里游的、他都喜欢。 还有吗?学生读。 (
3、3)电脑出示,让学生读一读: 他从来不捉弄小动物,而是观察他们怎样生活。 (4)这一句中有什么不明白的吗?学生质疑、解疑。 不捉弄:就是不吓唬,不玩耍。 从来:没有一次,自始至终都没有捉弄过。 观察:仔细地看,他们是怎样在天上飞的,地上跑的。 板书:不捉弄观察 (5)从以上分析我们知道达尔文是一个喜爱小动物的人。 (6)读句子,比较这两个句子有什么不同。<> 电脑出示:<> 达尔文不捉弄小动物。 达尔文从来不捉弄小动物。 先请学生把两个句子读一读,再说说有什么不同? 电脑出示:<> 达尔文爱到
4、野外去玩。 达尔文小时候爱到野外去玩。 先读读,再说说有什么不同? (看出达尔文从小对小动物有兴趣。) (7)自己再来读一读这一段,体会一下达尔文是怎样的人。<> (8)电脑出示填空,请学生说一说。 ①()多年前,()有一位()叫()。 学生边说教师边点击鼠标出示括号里的答案: (一百多年前)(英国)(科学家)(达尔文)/> ②达尔文()爱到()去玩,(),()()他都()。他()小动物,而是()它们怎样生活。 学生边说教师边点击鼠标出示括号里的答案: (小时候)(野外)(天上的鸟)(地上的虫)(水里的鱼)(喜欢)
5、(从来不捉弄)(观察)(二)学习3-6自然段:/> 1.那么,我们只知道达尔文喜欢小动物,到底怎样喜欢呢?读一读3--6自然段,看从哪儿看出达尔文喜欢小动物。 2.达尔文怎样看小鸟?(站在那,仰着头,仔细看,都入迷了。)板书:小鸟; 3.让学生像达尔文那样长时间的抬头,问学生感觉如何?(又酸又累)那他为什么还看? (因为他喜欢,他就不觉得累。) 4.他正在观察小鸟时发生了什么事? 5.他的一个同学曾经对他说:“你把时间都浪费在没有用的玩意上了”说说你对这句话的理解? 四、延伸升华:想象:过去许多年以后,达尔文成了英国著名的科学家,一个偶然的机会,他遇到了小时候
6、说他的那个同学,你知道他们会怎么说、怎么做吗?请你把故事接着编下去。看谁变得更精彩。五、总结:学了这篇课文,你有什么体会?
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