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时间:2018-04-20
《《勤于观察的达尔文》教学设计 (5)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、《勤于观察的达尔文》教学设计教学目标:1、认识“达、英’”等9个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。2、培养学生的阅读分析能力。3、使学生初步了解在大自然中能学到许多有用的知识,从小培养学生热爱大自然,探索自然奥秘的意识与精神。教学重点:重点理解:“从来、观察、捉弄”等词语。教学难点:熟读理解课文。教学课时:1课时教学准备:多媒体课件教学流程 一、新课导入 同学们,你们喜欢动物园里那些活泼可爱的动物吗?(喜欢)一百多年前,英国有位著名的科学家,在动植物的研究上取得了很大的成就,他就是达尔文。达尔文从小就特别喜欢动物,今天我们就来学习《勤于观察的达尔文》。 二、初读课
2、文 1、借助拼音读课文,注意读准字音。2、再读课文,边读边画出生字和会认的字。 3、同桌按要求互读课文,纠正对方读错的字。4、出示本课要认的生字,齐读,(组词、选词说话)5、轻声读课文,标出自然段。 6、指名读课文,大家思考达尔文是一个怎样的人。 三、理解课文内容 l、自己出声读一读第1段。其他同学想达尔文对小动物怎么样? 2、出示投影,达尔文()小动物。课件:喜欢 3、课文中哪些地方说达尔文喜欢小动物了?自己再读一读1段,找出有关句子。指名读画的句子。课件:天上的鸟,地上的虫,水里的鱼,他都喜欢。 4、自己出声读一读第2段。达尔文这样喜欢小动物,他的同学对他说了什
3、么?这一句中有什么不明白的吗? 5、读句子,比较这两个句子有什么不同。 电脑出示: 达尔文不捉弄小动物。 达尔文从来不捉弄小动物。 先请学生把两个句子读一读,再说说有什么不同? 电脑出示: 达尔文爱到野外去玩。 达尔文小时候爱到野外去玩。 先读读,再说说有什么不同?(看出达尔文从小对小动物有兴趣。) 6、自己再来读一读这一段,体会一下达尔文是怎样的人。 7、电脑出示填空,请学生说一说。 ①()多年前,()有一位()叫()。(一百多年前)(英国)(科学家)(达尔文) ②达尔文()爱到()去玩,(),()()他都()。他()小动物,而是()它们怎样生活。(
4、小时候)(野外)(天上的鸟)(地上的虫)(水里的鱼)(喜欢)(从来不捉弄)(观察) 四、延伸升华:想象:过去许多年以后,达尔文成了英国著名的科学家,一个偶然的机会,他遇到了小时候说他的那个同学,你知道他们会怎么说、怎么做吗?请你把故事接着编下去。看谁变得更精彩。 总结:学了这篇课文,你有什么体会? 天上的鸟 达尔文 地上的虫 观察 水里的鱼教学反思:《铁棒磨成针》教学设计铁力市第一小学邹慧慧教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,激发课外阅读的兴趣。知道铁棒磨成针的道理,懂得不论做什么事,只要有决心,肯下苦功
5、夫,就一定能做好。 3、学会本课棒、磨等11个生字。 教学重点:理解第二段中的两句话:“只要功夫深,铁棒就能磨成针!”“不论做什么事情,都要有决心,肯下肯下苦功夫。” 教学难点:理解第二段中的两句话:“只要功夫深,铁棒就能磨成针!”“不论做什么事情,都要有决心,肯下肯下苦功夫。” 教学准备:一根铁棒、一根针 教学时间:1课时 教学过程: 一、启发谈话,揭示课题。 1、出示实物:针、铁棒。问:这是什么?说说针和铁棒的样子。 2、问:很粗的铁棒能磨成针吗? 3、揭示课题2铁棒磨成针读题,题目里的生字想个办法记住它。 教学:铁:金字旁,为什么用金字旁?与“秩
6、”比较。 棒:书空右边的“奉”,组词。与“捧“比较。 磨:半包围结构,广字旁,书空。 针:与“叶”比较,为什么也是金字旁? 二、自学课文,了解大意。 1、借助拼音读课文,注意读准字音。2、再读课文,边读边画出生字和会认的字。 3、同桌按要求互读课文,纠正对方读错的字。4、出示本课要认的生字,齐读,(组词、选词说话)5、轻声读课文,标出自然段。6、指名读课文,文中讲了谁,什么时候的故事?7、训练朗读句子a、能!一定能!只要功夫深,铁棒就能磨成针。 b、不论做什么事情,都要有决心,肯下苦功夫。 三、学习第1段。 1、看文中插图,
7、图中的少年是谁?找到书上写李白的一段读一读。 2、指名读。思考:这一段共有几句话?学习后你知道了那些事情? 3、学生汇报,教师随机指导。 理解“大诗人、唐朝”了解多音字“朝”的不同读音和意思。朝:朝霞zhao(早上),唐朝chao(朝代)。唐朝是我国古代的一个朝代,距今1000多年,唐朝除了许多著名的诗人,李白就是其中以为著名的诗人。“诗人”是指专门写诗,并有一定成就的人。为什么用个“大”呢? 教学:唐:半包围结构,书空里面的笔顺。共10画。 诗:用换偏旁的方法记,与“持、等”比较。 指名读第二句
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