《勤于观察的达尔文》教学设计 (5)

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1、《勤于观察的达尔文》教学设计教学目标：1、认识“达、英’”等9个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、培养学生的阅读分析能力。3、使学生初步了解在大自然中能学到许多有用的知识，从小培养学生热爱大自然，探索自然奥秘的意识与精神。教学重点：重点理解：“从来、观察、捉弄”等词语。教学难点：熟读理解课文。教学课时：1课时教学准备：多媒体课件教学流程　　一、新课导入　　同学们，你们喜欢动物园里那些活泼可爱的动物吗？（喜欢）一百多年前，英国有位著名的科学家，在动植物的研究上取得了很大的成就，他就是达尔文。达尔文从小就特别喜欢动物，今天我们就来学习《勤于观察的达尔文》。　　二、初读课

2、文　　1、借助拼音读课文，注意读准字音。2、再读课文，边读边画出生字和会认的字。　　3、同桌按要求互读课文，纠正对方读错的字。4、出示本课要认的生字，齐读，（组词、选词说话）5、轻声读课文，标出自然段。　　6、指名读课文，大家思考达尔文是一个怎样的人。　　三、理解课文内容　l、自己出声读一读第1段。其他同学想达尔文对小动物怎么样？　2、出示投影，达尔文（）小动物。课件：喜欢　3、课文中哪些地方说达尔文喜欢小动物了？自己再读一读1段，找出有关句子。指名读画的句子。课件：天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。　4、自己出声读一读第2段。达尔文这样喜欢小动物，他的同学对他说了什

3、么？这一句中有什么不明白的吗？　　5、读句子，比较这两个句子有什么不同。　　电脑出示：　达尔文不捉弄小动物。　　达尔文从来不捉弄小动物。　　先请学生把两个句子读一读，再说说有什么不同？　　电脑出示：　　达尔文爱到野外去玩。　　达尔文小时候爱到野外去玩。　　先读读，再说说有什么不同？（看出达尔文从小对小动物有兴趣。）　　6、自己再来读一读这一段，体会一下达尔文是怎样的人。　7、电脑出示填空，请学生说一说。　　①（）多年前，（）有一位（）叫（）。（一百多年前）（英国）（科学家）（达尔文）　　②达尔文（）爱到（）去玩，（），（）（）他都（）。他（）小动物，而是（）它们怎样生活。（

4、小时候）（野外）（天上的鸟）（地上的虫）（水里的鱼）（喜欢）（从来不捉弄）（观察）　　四、延伸升华：想象：过去许多年以后，达尔文成了英国著名的科学家，一个偶然的机会，他遇到了小时候说他的那个同学，你知道他们会怎么说、怎么做吗？请你把故事接着编下去。看谁变得更精彩。　　总结：学了这篇课文，你有什么体会？　　　　　　天上的鸟　　达尔文　　　　　　地上的虫　　　　　　观察　　　　　　　　　　　水里的鱼教学反思：《铁棒磨成针》教学设计铁力市第一小学邹慧慧教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，激发课外阅读的兴趣。知道铁棒磨成针的道理，懂得不论做什么事，只要有决心，肯下苦功

5、夫，就一定能做好。　　3、学会本课棒、磨等11个生字。　　教学重点：理解第二段中的两句话：“只要功夫深，铁棒就能磨成针！”“不论做什么事情，都要有决心，肯下肯下苦功夫。”　　教学难点：理解第二段中的两句话：“只要功夫深，铁棒就能磨成针！”“不论做什么事情，都要有决心，肯下肯下苦功夫。”　　教学准备：一根铁棒、一根针　　教学时间：1课时　　教学过程：　　一、启发谈话，揭示课题。　　1、出示实物：针、铁棒。问：这是什么？说说针和铁棒的样子。　　2、问：很粗的铁棒能磨成针吗？　　3、揭示课题2铁棒磨成针读题，题目里的生字想个办法记住它。　　教学：铁：金字旁，为什么用金字旁？与“秩

6、”比较。　　　　　棒：书空右边的“奉”，组词。与“捧“比较。　　　　　磨：半包围结构，广字旁，书空。　　　　　针：与“叶”比较，为什么也是金字旁？　　二、自学课文，了解大意。　　1、借助拼音读课文，注意读准字音。2、再读课文，边读边画出生字和会认的字。　　3、同桌按要求互读课文，纠正对方读错的字。4、出示本课要认的生字，齐读，（组词、选词说话）5、轻声读课文，标出自然段。6、指名读课文，文中讲了谁，什么时候的故事？7、训练朗读句子a、能！一定能！只要功夫深，铁棒就能磨成针。　　　　　　　　　b、不论做什么事情，都要有决心，肯下苦功夫。　　三、学习第1段。　　1、看文中插图，

7、图中的少年是谁？找到书上写李白的一段读一读。　　2、指名读。思考：这一段共有几句话？学习后你知道了那些事情？　　3、学生汇报，教师随机指导。　　理解“大诗人、唐朝”了解多音字“朝”的不同读音和意思。朝：朝霞zhao（早上），唐朝chao（朝代）。唐朝是我国古代的一个朝代，距今1000多年，唐朝除了许多著名的诗人，李白就是其中以为著名的诗人。“诗人”是指专门写诗，并有一定成就的人。为什么用个“大”呢？　　教学：唐：半包围结构，书空里面的笔顺。共10画。　　　　　诗：用换偏旁的方法记，与“持、等”比较。　　指名读第二句