29.呼风唤雨的世纪导学案

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1、语文学科新课程高效课堂教学导学案审核人签字：主备人：授课年级四年级学科语文课题29《呼风唤雨的世纪》任课教师课型问题发现课问题解决课课时两课时授课时间年月日教材分析20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。学生分析本课是一篇精读课文，有60%的同学能达到学习目标根据小学生对直观的材料感兴趣的特点，借助搜集与课文内容相关的材料，激发学生学习兴趣。设计理念学生是学习和发展的主体，语文教学过程要

2、时刻关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生自主、合作、探究的学习意识。教师要教会学生初步理解、鉴赏文学作品，表现自我，丰富自己的精神世界。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，在实践中学习。教学目标知识与技能：1认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。过程与方法：有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。情感态度价值观：了解20

3、世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。重点难点教学的重点是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学的难点是理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学方法采用以下教学方法：激趣导入法，小组合作法，指导法，展示法教学准备1.课文插图2、多媒体课件。教学过程设计（第一课时）教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为3创设情境2分钟激发兴趣，导入新课。1．说说生活中有哪些高科技?2．引入课题；正如大家所找的这些资料所说明的，我们已经到了一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪．（板书课题）1、说说自己了解的高科技。2、明确本课

4、学习目标。3、让学生思考文本，进入学习状态预习评价15分钟检查学生导学单的完成情况，理解字词，理清文章层次，把握课文主要内容。1.检查导学单完成情况。2.学科长汇报检查情况。3、学科长组织学生交流学习情况，解决导读单上的疑问和现有问题。4、对各小组的完成情况进行适当评价、点拨。1、认真检查，小组内认真讨论。2、学生小组交流解决质疑。讨论交流生成解决问题20分钟小组内讨论交流生成问题，教师汇总各小组生成。1.请各小组学科长组织小组成员讨论交流组员发现的问题。2.小组内生成问题。教师收集各小组的生成并汇总1、一生板书，其他同学解决其他问题。2、一生讲解，其他同学做好

5、笔记。结束新课31、总结课文。2、作业布置。小结本节课学习情况，布置作业。认真倾听教学过程设计（第二课时）教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为创设情境呈现目标2分钟谈话导课同学们，通过上节课的学习，我们基本了解了课文内容，理清了文章的脉络，这节课就让我们共同解决生成的问题。明确本节课学习任务。3自主合作讨论问题15分钟学术助理分配各组研讨任务，各小组合作交流。1、课文主要讲什么？从哪几个方面讲的？2、你觉得21世纪是个怎样的世纪?3农耕社会人类是怎样依赖自然地?4猜想古时候人们会有哪些美好的愿望和梦想?5近一百年人们又哪些美好的愿望和梦幻都变成了现实?6怎

6、样理解:忽如一夜春风来,千树万树梨花开1、自主阅读生成的问题，并进行思考，形成初步见解。2、各小组讨论交流，对生成问题达到共识。分组展示20分钟学术助理主持。1、各组学生代表展示，其他小组补充。2、教师适时点拨。3、简单评价。各组积极展示，畅所欲言，各抒己见。总结拓展升情3分钟拓展、总结。1、让学生用一句话概括学习体会。2、教师总结，激发学生情感。1、课文内容回顾，小组讨论收获。2、学生代表谈体会和感受。板书设计呼风唤雨的世纪登上月球电视潜入深海程控电话探索原子核高速火车教学反思3