《孔雀东南飞（并序）》课件2

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1、第6课　孔雀东南飞(并序)写作素材积累美文佳作欣赏第6课基础自主学案课堂互动探究诗海探珠官舍竹王禹偁谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官。不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。明年纵便量移去，犹得今冬雪里看！诗海探珠【赏析】这首诗作者首先提出衙中的竹子究竟是谁种的问题，却没有作正面的回答，其实也不用回答，不是和自己一样喜欢竹子的人，不是和自己有相同命运的人，谁又会在这里种它呢？颔联写竹子的品格，颈联写竹子和自己一起弹琴、下棋，写得有声有色，饶有雅趣，多有风韵。尾联以想象作结，表现出诗人愤慨

2、之情。这首诗作者借咏竹子表现了与世无争(随遇而安)、淡泊清高、坚守高尚节操的情怀。【思考】诗人借咏竹子表现了怎样的情怀？【提示】画线部分为思考答案。基础自主学案“取”通“娶”，娶妻。“簾”通“奁”，梳妆用的镜匣。“要”通“邀”，约定。“纫”通“韧”，柔韧。“丁宁”通“叮咛”，叮嘱。“冥冥”通“暝暝”，日落。“菴”通“晻”，阴暗不明。“傍”通“旁”，旁边。副词，互相名词，相貌表示一方对另一方有所动作，是偏指一方，可不译出代词，指代兰芝，可译作“我”动词，休，休弃使回娘家动词，派动词，送疑问代词，怎么，哪里多么疑

3、问代词，什么怎么动词，出嫁动词，顺从，依照副词，刚才，刚刚动词，辞别动词，告诉推脱，谢绝使动用法，使受委屈。名词作状语，向东南。名词作状语，从交州、广州。名词作状语，一天天地。使动用法，使……受到荣耀。使动用法，使……像受煎熬一样。意动用法，以……为最吉利。自作主张。无论如何。昏暗的样子。连接。可爱。告别时的动作。迎接。哥哥。六、特殊句式①非为织作迟，君家妇难为_________②为仲卿母所遣________③誓天不相负________________④君既若见录________________⑤亦自缢于庭树

4、_______________⑥仕宦于台阁_________________⑦络绎如浮云_________________⑧渐见愁煎迫______________判断句被动句宾语前置句宾语前置句介词结构后置句介词结构后置句介词结构后置句被动句七、名句默写①君既若见录，不久望君来。____________，妾当作蒲苇，___________，盘石无转移。②两家求合葬，___________。东西植松柏，左右种梧桐。_____________，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯。仰头相向鸣，夜夜达五更。君当作盘石

5、蒲苇纫如丝合葬华山傍枝枝相覆盖八、文学常识1．走近作者吴兆宜，______江苏吴江人，字_____。_________之弟，生卒年不详，约清_____康熙十一年前后在世。诸生，亦善属文。尝注徐孝穆、庚子山二集，又注《______________》，才调集及韩偓诗集，其笺释词藻，颇足备参考。清朝显令吴北骞圣祖玉台新咏笺注2．资料链接“乐府”，原指汉武帝设立的一个掌管音乐的机构(官署)，它的职责是采集民间歌辞或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。在汉代，不像我们现在有这些制作音乐，出唱片的公司，所以，作

6、曲、配词、培养歌星这样的事情由国家出面来做。后来，把乐府这个官署，这个国家机关单位所采集、创作的歌辞就称为“乐府歌辞”、“乐府诗”，或简称为“乐府”。因此，“乐府”，就成了一种诗体的名称了，其中属于汉代的就叫“汉乐府”。两汉乐府诗体裁以五言为主，兼有七言和杂言。句式灵活自由，语言流畅，通俗易懂、琅琅上口，生活气息较浓。乐府诗主要保存在《_________》。乐府诗集九、整体预知课堂互动探究[文脉·探究]1．如何理解“君当作盘石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，盘石无转移”这句诗？【提示】这是《孔雀东南飞》中的名句，此

7、句出自刘兰芝之口，下面有焦仲卿的“盘石方且厚，可以卒千年；蒲苇一时纫，便作旦夕间”相互呼应。这个比喻第一次出自刘兰芝之口，表示刘兰芝对爱情坚贞不渝，永不变心。第二次是焦仲卿用这个比喻来责问刘兰芝为什么改变初衷。表明人物之间产生了误会，出现了分歧。这两次比喻和故事情节的发展是一致的，并能推波助澜，使情节曲折起伏，生动感人。2．诗歌写兰芝严妆，和婆婆告别，和小姑告别，有何作用？【提示】写刘兰芝严妆主要运用一连串的夸张性的铺陈排比，旨在写她的美，更表现了她的从容镇定，兰芝用自己的美，向丈夫表达了自己对他的爱，向婆婆

8、表示了她的无辜和坚强。和婆婆告别又表现了她从容镇定，不卑不亢，“本自无教训，兼愧贵家子”，这番话表面上是自谦自责，实际上是柔中寓刚，与那个“怒不止”的婆婆在修养和性格上形成鲜明的对照。而与小姑告别时“泪落连珠子”。因为她看着小姑长大，现在一旦离别，不觉悲从中来，这泪水中既有同小姑朝夕相伴的深情，也有对自己无端被遣归的悲愤。而一旦登车去，那无法抑制也无须再掩饰的悲伤使她终于失声痛哭起来。至此，兰芝那倔