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时间:2019-05-13
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1、尊崇传统文化回归教育原点——第八届全国中小学“课堂改进”大会学习感悟宣汉县大成初级中学丁建勤一、回味学习1、4月26日上午,上海闸北八中刘京海校长做主题报告《成功教育与课堂教学改革》。主要观点:(1)实践的学校课改操作点:三个增加一个减少(增加思维,增加动手,增加自学,减少老师的讲)。(2)形成模型,全员参与课堂的改革。建构“三个成功”的课堂模型。帮助成功→尝试成功→自主成功(讲练结合)(讲想练结合)(学讲想练结合)形成校本课程开发模型,建立教与学的电子平台,发现推广优秀教师经验,优秀教师编写剧本,青年教师在优秀教师的平台上发展,缩短培养时间,在标准化的前提下提倡个性。(3)从学生水平出发,
2、实施鼓励性评价:一是比值定位法,二是实力评估法。精典妙语:(1)教育均衡化。(2)应试都搞不好的,素质一定搞不好。(3)光有理论是痛苦的。(4)校长是包工头,也就是班组长,每一个人要找准自己的位置。(5)我们是普通的生源,普通的教师,普通的学校。2、4月26日下午,上海市静安区教育学院附属学校张人利校长主讲教学方式《后“茶馆式”教学——“轻负担、高质量”的实证研究》。主要观点:(1)后“茶馆式”教学的内容:读读,练练,议议,讲讲,做做。以学生完成学业的效能为导向来确定读、练、议、讲、做的合理选择,“议”为核心。(2)后“茶馆式”教学的基本特征:一是学生自己能学会的教师不讲,二是关注“相异构想
3、”的发现与解决。(3)后“茶馆式”教学的教学方法具有学段、学具和课型特征,教学方法不是唯一的。精典妙语:(1)语文教学不是每堂课都用电脑,精典著作必须看文本,加深研读。(2)不赞同“没有教不好的学生,只有教不好的老师”。(3)我的学校从来不用较辅材料,课外不补课。3、4月27日上午,深圳明德实验学校程红兵校长主讲课堂与教师板块《创建有文化含量的智慧课堂》。程校长的主要观点是把课堂教学分为三个层次:规范课堂、高效课堂、智慧课堂。通过不同学科的事例,深入浅出的阐释了不同层次课堂的内涵,得出结论“把教材还给老师,把学习还给学生”。规范课堂要求:老师想得清楚,说得明白;学生听得清楚,想得明白。4、4
4、月29日上午,华师教授董蓓菲主讲《基于合作的有效教学策略》。主要观点:(1)合作学习模式全班教学→合作学习↑↓总结←交流反馈(2)合作学习六优势:准确地交换信息;同伴接受和支持;对学习活动的情绪投入和承担义务;发散性思维;利用他人的聪明准备;降低对失败的恐惧。(3)合作学习的缺点用时过多,建议不在初三、高三使用。二、感悟收获1、重视传统文化,随着教学手段的现代化,教学方式要更加多元,过去“教科书是学生的世界”,现在“世界是学生的教科书”,加强学生思维训练,能力培养。2、不能全面否定应试教育,仍要关注学生分数。上海闸北八中实施“成功教育”,在学生成绩评价方法方面,设计了比值定位法和实力评估法。
5、即使某个同学两次考试都是最后一名,通过比值的分析,也能判断出他是否进步,一个班级的成绩通过数据分析,也能看出全班的不足在哪里。3、学校教育要摆脱体制,以育人为本,把更多的时间还给教师去研究学生,探讨教法。讲课的一位校长就说,我的政治学习时间,就是安排老师讲一堂课,然后组织大家一起评课。4、教师要有所追求,要不断地学习,能静下心来读一本书,写一篇文章。上海交大附二中吴金瑜校长说:“人的发展是以知识的学习与发展为载体的,教育是以人与人的交流为舞台的。”5、学校要体现出以“育”为“根”,以“生”为“本”,人性化管理。上海闸北八中和上海交大附二中,校园内的外墙上很少有政治口号,学校宣传栏的内容多数是
6、师生的生活剪影、活动记载等;各班教室后面的板报内容反映的是该班集体的日常生活,教室后面为每位同学设置了橱物柜,放有盆栽的绿色植物。当你走进这样的教室,感受到的是温馨和宁静。6、加强教师培养。上海闸北八中刘京海校长的“成功教育”,通过师傅带徒弟,教育资源共享,缩小优秀教师与一般教师的差距,促进同进步,达到生、师、校都能成功。三、现状分析1、我县教育与上海教育两相比较总体印象:管理体制差距大,培养模式有差距,教学方式差不多。2、没有人把教育当作事业来做,只是把它作为一种谋生的手段,作为一种任务来完成。教师想办法应付校长,校长想对策应对上级,一些不好的现象由此而生,如抄教案、补课、检查材料网上找等
7、。一级哄一级,典型的形式主义。3、学校受政府约束较多,抗干扰能力不强,该政府做的事被分摊到学校,学校成了政治活动的舞台;一些事件的发生,学校无须担责,政府为了平息事件,往往会让学校分担责任,由此产生不好的情绪,影响教学。4、奖惩不分明,奖励机制缺失。做与不做差不多,做好与做差差不多,工作量是越少越好,大量的时间用在“摆龙门阵”、“冲壳子”;自己没有本事,还说领导不重视,玩世不恭的人不在少数。有一位领导这样说,
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