高中思想政治课探究式学习的研究

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1、原创性声明IIIIii1111111111111111111111111111111111lY2432740本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特另tlDN以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得丕鲞竖整盘茎或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。论文作者签名：日期：咖f／年f≯月功日研究生学位论文使用授权说明本人完全了解天津师范大学关于收集、保存、使用研

2、究生学位论文的规定，即：·按照学校要求向图书馆提交学位论文的印刷本和电子版本；●图书馆有权保存学位论文的印刷本和电子版，并通过校园网向本校读者提供全文与阅览服务。·图书馆可以采用数字化或其它手段保存论文；·因某种特殊原因需要延迟发布学位论文，按学位论文保密规定处理，保密论文在解密后遵守此规定。论文作者签名：羼萍导师签名：P-1期：如ff年I>月加Fi{彦历J摘要以探究式学习为基础，重构基础教育课程，已成为世界各国课程改革的突出特点。我国新一轮课程改革也强调要实现教育观念、教师角色和学生学习方式的转变，倡导教师要关注学生思维的发展，

3、关注学生学习的过程和学习的方式。高中思想政治课教学方式的创新和学生学习方式的创新是我们一线教育工作者面对的一项艰巨而紧迫的任务。教学实践中，探究式教学或学习方式已被越来越多的教育工作者所重视。探究式教学或学习方式，要求教师对自己的角色进行重新定位，要求对教学过程和环节进行全新的构建，要求营造一个自主的、和谐的，有利于进行探究、合作和交往的学习环境与氛围。这一系列的变化无论对学生还是对教师都是崭新的。毫无疑问，这一系列变化的关键在于教师，在于教师观念的与时俱进、教师角色的转变以及教师素质和能力的相应提高等等。本文以高中思想政治课探究

4、式学习为题，力求从实际出发，在高中思想政治课教学实践的基础上，运用马克思主义认识论、皮亚杰的发生认识论和现代教育教学理论，吸收当代国内外教育教学理论的新成果，运用调查研究法、文献研究法和教育经验研究法等多种研究方法对高中思想政治课探究式学习进行尽可能比较系统地探索和研究。论文共分四大部分，第一部分从探寻探究式学习的基本概念和基本理论出发，阐述高中思想政治新课程探究式学习的内涵和特点，在此基础上还进一步论证了高中思想政治课实旌探究式学习的必要性。第二部分结合探究实践案例，阐释高中思想政治课中实施探究式学习的过程、基本方式与策略。第三

5、部分阐述高中思想政治课探究式学习中教师的角色与作用。第四部分是对本研究的总结，并提出了有待进一步完善和研究的问题。关键词：高中思想政治课、探究式学习、教师角色AbstractInmanycountriesoftheworld，ithasbecomeanobviousfeathertoreconstructtheframeworkofeducationallessonwhichiSbasedontheinquirylearningmode．Asforourcountry,therealizationofinnovativeeduca

6、tionconcept，thetransformationoftheteachers’roleandtheimprovementofthestudents’learningmethodareallstressedinthenewroundofcurriculumrefo珊．nereforillcallsforourteacherstopaymuchmoreattentiontoinspirestudents’creativethinkingandcareabouttheirlearningprocessandmethod．Undo

7、ubtedly,wearefacedwithatoughtasktooptimizetheformationofpoliticsinseniorhigll，eventorealizethecreationofstudents’learningmethod．Duringthepracticeofteaching，moreandmoreteachersshifttheireyestoinquirelearningwhichrequirestheteacherstorelocatetheirroleineducationandrecon

8、structtheframeworkofteachingprocess，aimingtoestablishanindependentcooperativeandharmoniouslearningatmosphere．Obviously,these