论思想政治课的探究式学习

《论思想政治课的探究式学习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、论思想政治课的探究式学习管理系辅导员汤璐长期以来，我国的教学模式一直远离学生的生活世界，将学生完全放在一个封闭的空间中，教学模式的单一化使学生逐渐失去了对学习的兴趣，同时也禁锢了学生思想的升华和发展。在新时代的背景下基础教育的弊端已经逐渐地显现出来，因此，改革基础教育，重视学生的创造性和探究能力，已经成为推动素质教育的必然要求。一、思想政治课探究式学习概述在美国20世纪60年代兴起的教育改革运动中，芝加哥大学教授施瓦布在哈佛大学做了题为《探究式的科学教学》的报告，捉出了“探究式学习”这个概念。他提倡教师要通过探究活动进行教授

2、，学生要通过探究活动展开学习。以探究活动为主的教学方式体现了国际教育界所流行“youdo,youunderstand的思想。同时，它也体现了当今基础教育课程改革的基本理念。（一）探究式学习的内涵概括地讲，探究式学习就是学生利用探寻的方法，去寻求真理的一个过程。“探”是指探求、求源，“究”是指研究、讨论。也就是说,探究式学习强调的是学生主动求索知识的一个过程，它注重让学生掌握解决问题的方法和途径。从本质上看，探究式学习是一种由师生共同开展的一项模拟性的科学研究活动，因此强调整个教学过程要设计一个以“学”为中心的智力和社会的交往

3、环境，从而使学生通过探索发现来解决问题。探究式学习关注的焦点是问题的解决，也就是在教师的帮助或者支持下，学生主动寻求问题答案的过程。并且，在探究的过程屮学生作为主动的探究者要口主地生成问题，口主地构建起对问题的深入的理解，并冃能够自主地构建解决问题的方法。通过学生自主地参与知识的获取的过程，增强学生研究所需要的能力，培养一种探究世界的积极态度。二、思想政治课探究学习的必要性经过多年的改革和建设，我国思想政治课教学取得了一定的成绩和效果，但从总体上来看，思想政治课课堂仍门沿用以教师为主体的教学方法和模式，这与教师陈旧的教学观念

4、有着密切的关系。这种畸形的教学模式极大地抹杀了学生的学习热情和活力，久而久之，枯燥的思想政治课便成了学纶最讨厌的课程。显然，在思想政治课教学中，引入探究式学习这种教学模式是十分必要的了。(-)转变教师教学观念的需要教师的职责一直被人们定义为“传道、授业、解惑”，教师则被人们认为是真理的代名词，在学生心中具有至高无上的地位和荣誉。教师主宰着整个课堂，学生的意识完全被教师所控制，学生对教师指令绝对的服从。然而，随着信息时代的到来，学生获得知识的途径出现多样化趋势，教师只凭课堂上的单方面灌输科学知识已经满足不了学生对知识的需求程度

5、，其至在某些方面限制了学生的发展，阻碍了学生的拓展性思维，教师的传授地位得到了动摇。因此，探究式学习的概念应运而生，它要求教师的转变自己在课堂上的角色，成为学生探求知识道路上的引导者、促进者，并将教学重心调整到学生主动探索学习上来。在整个的课堂教学中，教师与学生是一种合作伙伴的关系，可以彼此交流，分享一些经验和心得休会，从而拉近教师与学生之间的距离。在探究式学习屮，教师将学生看作是发展的个体，更加注重学生的可持续发展，树立终生学习的观念。教师教学观念的转换,极大地拓宽了学生获得知识的途径，使得学生在探究中发展，在互动中获得真

6、知，从而可满足学生自主发展的需要。(%1)捉升学生探究意识和探究能力的需要传统的思想政治课一直延续着教师传授式的教学方法，教条地尊从课本，枯燥的板书，空洞的语言，学生死记硬背，完全是外化强加给学生知识的教学过程。教师教一点学生学一点，学生可不动脑地思考知识之间的关联性，这样长期以往便使学生形成了较强的惰性，理论与实际不能很好地结合到一起，学生最终成了高考应试教育指挥棒下的牺牲品。随着教育改革浪潮的不断扩大和发展，探究式学习成为了思想政治课课程改革新形式下的一个重要的方式。探究式学习主要强调以教师指导为辅、学生自主发现并解决问

7、题为主，强调将课堂归还给学生，通过在课堂设定某种生活情境，设定一些相关的问题让学生解决。问题是思维的起点，也是思维的动力，学生一旦在探究的过程中形成强烈的问题意识，便会集中全部精力，将自身的思维全部活跃起来。学生经过自己探索而自行发现新知识并纳入到原有的知识结构中去，便可获得心理意义和刺激学生的探索欲望。在情境教学过程中，学生的观察力、同小组人员Z间的协作力等能力自然而然地便会得到捉高，长久以往，可使学生将这种探究式学习的习惯转化为一种探究能力。（三）培养学生创新思维能力的需要当今世界各国教育改革的落脚点在于对未来人才创新能

8、力的培养，以应对现代社会信息技术等科技的迅猛发展，使本国处于世界大环境竞争中的有力地位。可见，培养学生的创新精神和创新能力在现代知识型社会屮已经发挥着不可替代的作用O而传统的教学方法无法激发学生的创新思维，只是将学生禁锢在书本上，将已有的知识灌入人脑，这是一种单一的维持性学习。探究式学习则