6《比尾巴》教学设计

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1、德令哈市中小学教学设计教学设计教师拉英红教学设计时间2018年11月20日星期二课题6.比尾巴课型教学目标知识与技能认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“”和2个偏旁“扌、八”。过程与方法1、正确、流利地朗读儿歌，读好问句。2、背诵课文。德育渗透了解一些动物尾巴的特点。教学重点认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“”和2个偏旁。教学难点读好问句。方法指导讲授法，练读法。教具多媒体课件。课前检测内容1、背诵课文《影子》。2、出示上节课学过的生字，复习朗读。6教学环节教学过程一、激趣导入，引出课题。二、初读课文，学

2、习生字。三、书写生字。四、布置作业。一、激趣导入，引出课题。1.导入：小朋友，今天森林里可热闹啦，想知道为什么吗？让我们一起走进课文去看看吧。2.板书课题。二、初读课文，学习生字。1.过渡：动物王国想请小朋友去观看这次比尾巴比赛，有个要求，就是找到生字宝宝，并读准的小朋友可以去动物王国。你们有信心吗？2.引导学生借助拼音自读课文。3.引导学生用铅笔圈出自己觉得难读的字。4.课件出示要求会认的字，组织学生开火车认读。教师适时纠正。5.引导学生给这些生字找朋友。（导案）1.借助拼音自由读课文，圈出要求会认的生字。2.小组内轮流

3、认读这些生字，相互纠正。3.开火车认读这些生字。4.小组内给生字找朋友。5.全班汇报。（学案）三、书写生字。1.课件出示4个会写字，引导学生开火车认读。2.教师范写。3.强调书写规则和要点。4.组织学生练习书写。（导案）1.开火车认读4个会写字。2.跟着老师书空。3.自由练习书写。（学案）四、布置作业。课件出示作业：抄写4个会写字66教学环节教学过程一、游戏导入二、出示图片，感知课文三、识字小游戏（小鸭子过河）二、学习课文三、课堂小游戏—找尾巴四、小小模仿秀五、课后作业一、游戏导入1、师：上课之前我们先来做个小游戏，请同学

4、们听老师指令：伸出你的右手，摸摸你的头，摸摸你的耳朵，摸摸你的鼻子，再摸摸你的尾巴。（没有尾巴，学生无法摸到）。2、师：那么谁有尾巴呢？（动物）。今天，森林里来了一群小动物，它们要进行一场盛大的比赛。但是，老师告诉你们一个小秘密，狮子大王有事没来参加比赛，它邀请了我当裁判，也邀请了同学们当啦啦队，高兴吗？二、出示图片，感知课文1、那么它们要比赛什么项目呢？出示课题6《比尾巴》，学生拼读（提示：“巴”是轻声音节）。教师板书课题。2、下面有请参赛队员闪亮登场:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。请同学们一一拼读（教师提示：三个

5、“子”都是轻声音节）。你喜欢谁就给谁加油，好吗？三、识字小游戏（小鸭子过河）比尾巴谁长短把伞兔最公（学生一一认读，开火车朗读）。四、学习课文1、同学们观察这6个句子，发现了什么？每个句子后面都有一个像小耳朵一样的符号，叫问号，它和句号一样都是用在句子的最后面，代表一个完整的句子。有问号的句子就叫问句，读的时候语调要上扬。比如：妈妈，今天我们吃什么饭呢？老师，今天布置什么作业呢？（教师教授问句的读法）2、那么它们比赛的结果是怎样的呢？（出示课文），比赛结果：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞，公鸡的尾巴弯，鸭子

6、的尾巴短，孔雀的尾巴最好看。3、以一问一答的方式训练朗读（教师问，学生答。男生问，女生答。同桌之间问答，左边的同学问，右边的同学答）。五、课堂小游戏—找尾巴出示图片，根据课文内容，找出小动物的尾巴。六、小小模仿秀谁的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。谁的尾巴弯？（公鸡的尾巴弯。）（谁的尾巴像剪刀？）（燕子的尾巴像剪刀。）七、课后作业1、有感情地朗读课文。背诵课文。2、默写本课生字。6板书设计6比尾巴猴子（长）兔子（短）松鼠（好像一把伞）公鸡（弯）鸭子（扁）孔雀（最好看）本课小结通过今天的学习，你们知道这些动物的尾巴都是什么样子

7、了吗？你们会读问句了吗？布置作业1、有感情地朗读课文。背诵课文。2、默写本课生字。课后自评《比尾巴》这篇课文采用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文读起来朗朗上口，极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点，围绕“比尾巴”大赛展开设计，环节与环节之间衔接自然，环环相扣，以摸尾巴游戏导入课堂，以比尾巴评尾巴学习课文，以说尾巴画尾巴进行拓展训练。每一个环节的设置都注重了情境的创设，都采用最具有童真童趣的语言，符合低年级的认知特点。在这堂课的设计当中我注重了情境的创设，这些情境不是独立开来的，而是一脉相成，从一而中的

8、。创设的这些情境能引起学生情感的共鸣，学生通过创设的情境走若文本，与文本之间进行最近距离的对话，学生的兴趣被激发，情感被升华，喜欢小动物的情感在课堂中随处而见，为参加比赛的小动物加加油，给自己喜欢的小动物评评尾巴，为丢失尾巴的小动物画上一条漂亮的尾巴。因为有了情感的投入，学生在这些活动中参与积极性强、参