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1、四年级牛津英语第二学期模块四教学建议TheanalysisofOxfordEnglish4BModule4浦东新区沪新小学韩俊梅一．模块教学任务分析：教学主题：Morethingstolearn单元话题：Amusicclass,FestivalsinChina,StorytimeMorethingstolearn是4B教材的最后一个模块，是选学模块。要求学生学习乐器的名称，描述乐器的所在位置和所属关系等，认识音乐的魅力，激发喜爱音乐的热情；通过对四大传统节日的讨论，从时间、活动与习俗等方面描述自己喜爱的传统节日，感受民族文化的魅
2、力；学习《丑小鸭》的童话，明白故事寓意。三个小话题与学生的生活息息相关，在前几册的教材中相关内容也均有所涉及，但本册中其对学生的语言知识、语言技能和语用能力要求更高。因此，教师可以将教学内容和学生的生活实际结合来开展教学，循序渐进，有效帮助学生体会逐步积累与运用的递进过程。二．模块知识结构图4BM4UnitKeystructureVocabularyMorethingstolearn1.AMusicclassWhatcanyouplay?Icanplay…Whose...isit?It’s…’s….Where’s…?Isthat
3、...?piano,violin,triangle,drum,music,playthedrum/…besidethepianoPeter’striangle2.FestivalinChinaWhatfestivalsdoyoulike?Ilike…Whatdoyouusuallydo...?I/Weusually…Whenis…Festival?Whatspecialfooddoyoueatat…?I/Weeat…Whataboutyou?Doyouknow?That’sright.theSpringFestival,theD
4、ragonBoatFestival,theMid-autumnFestival,theDoubleNinthFestival,festival,ricedumpling3.StorytimeMotherDuckismakinganest.MotherDucksitsonthenest.Shehas...duckling,swan,nest三．单元分析：13Unit1AmusicclassØ单元目标：本单元以“一节音乐课”为主题，要求学生通过学习，能掌握一些常见的乐器名称；合理运用Whatcanyouplay?Icanplay…来
5、询问和来表达会弹奏的乐器名称；用Whose…isit?It’s…询问与回答谁拥有这些乐器；用Where’s…?It’s…来开展问答，表达乐器所摆放的位置。通过整理归纳，使学生能用所学的语言知识恰当地对自己会弹奏或喜爱的乐器做简单描述。在学生运用语言的同时，使其获得更多音乐知识，陶冶情操，培养广泛的兴趣爱好。Ø学生已有语言知识、能力分析：1.词汇：介词类：in,on，under(2AM3U2)behind,beside,infrontof,near(4AM3U1)物主代词：my,your(3AM1U2)his,her,our,th
6、eir(4AM1U1)2.句型：Whatcanyoudo?(1BM4U1)Whatcanyousee?(2BM1U1)Isthis/that/it…?Yes/No,…(3AM3U1)Whatdoyouhave?(4AM2U1)Whose…isthis/that/arethese/those?It’s/They’re…(4BM1U2)Ø教学建议:栏目介绍：Listenandsay（核心学习板块）本栏目主要是句型学习，要求学生能听懂有关乐器的对话；能通过Whatcanyouplay?Icanplay...来了询问对方和表述自己会演奏
7、的乐器；能用对话Whose...isit?It’s...了解谁拥有什么乐器；以及用Whereis...?It’s...询问并表述乐器的所在位置。在此基础上，能整合旧知介绍自己喜欢的乐器。注：牛津教材各年级B册M4的各单元核心学习板块Listenandsay与前面的模块Lookandsay要求有所不同，我们要加强“听”的训练，将听说进行结合，帮助学生操练语言，开展交际活动。教学提示：本栏目语言点较多，涉及了三组核心句型的问答，教学时可合理安排课时内容，分散难点，通过情境创设与整合旧知来加强听说训练，将知识点逐个突破。Whatcan
8、youplay?Icanplay...可结合Lookandlearn的单词教学时进行操练。Whose...isit?It’s...是4BM1U2的核心句型，学生较熟悉，本单元的Sayand13act和Askandanswer也都是相关内容的操练，可整合教学。Wh
