菱形广东省佛山市顺德区乐从镇沙滘初级中学

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1、第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《菱形》教学设计一、教案背景1，面向学生：初中八年级学生2，学科：数学3，课时：1课时二、教学课题义务教育课程标准实验教科书（北师大版）八年级上册，108页《菱形》三、教案设计理念在学习了平行四边形的性质及判断，学习了特殊的平行四边形后，我们开始学习的又一个特殊的平行四边形——菱形。菱形是特殊的平行四边形，所以它具有平行四边形的一切性质，同时，因为它是特殊的，所以它也有自己的特性。可以分别从共性和特性来考虑，从而对菱形的性质与判定有了一个很好的了解，也为之后的学习提供了

2、一种思维的方式。四、教材分析为准确地把握好教材内容，尤其要理解各种不同版本的教材内容上的异同，更有的放矢地进行教材重组，我利用互联网百度搜索进行学习，查阅与本课时相关的教案、说课稿、PPT、课堂实录视频等，如【百度搜索】教案http://www.1230.org/Soft/bs001/bs004/bs035/201010/54066.html【百度搜索】课堂实录视频：http://www.tudou.com/programs/view/Ys8EeQQdqKs/【百度搜索】图片：http://image.baidu.com/

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6、2525a1%2525cc%2525ab%2525b5%2525b6%2Fpic%2Fitem%2F1a27385db615cb1bfbf2c0f1.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Ftieba.baidu.com%2Ff%3Fkz%3D1058653464&W1600&H1200&T10635&S264&TPjpg以便更准确地定出本课时的教学目标、重、难点。1、教学目标：知识与技能：经历菱形的性质的探究过程，掌握菱形的两条性质；过程与方法：1.经历菱形的性质的探究过程，培养学生的动手实验、观察推理的意识，发

7、展学生的形象思维和逻辑推理能力；2.根据菱形的性质进行简单的证明，进一步了解和体会说理的基本方法；情感态度：1.在操作活动过程中，加深师生的情感.培养学生的观察能力，并提高学生的学习兴趣.第6页共6页2.在学习过程中，体会数学美。2、教学重点：菱形的概念和菱形的性质，菱形的面积公式的推导。3、教学难点：菱形的性质与平行四边形的性质的区别，以及菱形的性质的灵活运用；4、学习者特征分析学生刚刚学完了平行四边形及矩形，对平行四边形的性质有了较深的认识，这为这节课的学习提供了良好的知识储备，加上现在的学生好奇心强，求知欲强，互相评

8、价、互相提问的积极性较高。因此，对于学习本节类容的知识条件比较成熟，学生参与探索活动的热情已经具备。5、教材内容：菱形，是建立在前面学习了平行四边形、矩形的概念和性质的基础上，将要学习的特殊的平行四边形，本节课是菱形的第一课时，主要研究菱形的概念和边、对角线的性质.这些性质为学生解决线段、角相等等问题提