《小学生认知与学习》作业1复习资料

《《小学生认知与学习》作业1复习资料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、-17-18-2386#《小学生认知与学习》作业1复习资料一、选择题1.在小学阶段数学领域，学生的思维呈现出的特点是（A）。A．从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡B．小学生数学思维难以形成自然结构C．小学生的数学思维呈现多维度特征D．小学生数学思维成熟，没有缺陷2．已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习（A）。A．迁移B．动机C．策略D．技巧3．两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（C）。A．正迁移B．横向迁移C．负迁移D．纵向迁移4．李红学了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解，这种现象属于（D）。A．负向迁

2、移B．垂直迁移C．顺向迁移D．逆向迁移5．小明将数学课堂上教师演示的解题方法运用到解决数学作业中的习题中去，从迁移的范围角度来看，这种现象属于（B）。A．远迁移B．近迁移C．水平迁移D．垂直迁移6．化学中锂、钠、钾等各种金属元素概念学习之间的相互影响称为（）。A．水平迁移B．垂直迁移C．同化迁移D．顺应迁移7．学习策略能够迁移到类似或者不同的学习情境中，这种迁移属于（）。A．具体迁移B．特殊迁移C．一般迁移D．水平迁移8．先掌握了苹果、香蕉的概念，再来掌握水果的概念，这属于（）。A．垂直迁移B．负迁移C．一般迁移D．远迁移9．在英语学习中，学生在学

3、习“eye”和“ball”后学习“eyeball”就比较容易，这种现象属于（）。A．一般迁移B．具体迁移C．垂直迁移D．负迁移二、填空题1、认知方式指个体在知觉、记忆、思维和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的持久一贯的特有风格。2、中小学生记忆发展特点：识记、保持、回忆（重现与再认）。三、简答题1、如何培养中小学生的创造性思维能力？创思力的培养就是发散和聚合、横向和纵向、正向和逆向思维能力的培养。主要有：1，用智力激励法、强制联想法等方法培养发散思维能力；2，用创造性停顿、使用激励手段、随机输入、六顶思考帽等方法进行横向思维能力的训练

4、；3，用结构逆向思维、功能逆向思维、状态逆向思维、因果逆向思维等法进行逆向思维能力的培养。总之，创造性思维能力的培养离不开对相关知识和技能的高质量的掌握，也离不开创造性动---机的激发和创造性人格的培养。只有同时从这些方面入手，才能真正促进创造性思维能力的发展。2、学习自控包括几个方面，各自的措施有哪些？答：学习自控包括：学习时间自控、学习效果自控、学习态度自控和学习方法自控。学习时间自控的措施：合理安排时间，增强自控能力；严格规定完成期限；了解学习的黄金时段；确立规律的学习时段。---386#《小学生认知与学习》作业1复习资料第1页共3页---1

5、7-18-2学习效果自控的措施：培养考试的自我监控能力；做好学习活动后的自我监控；建立作业错误改正集；自我奖励学习成功；做好自我评价。学习态度自控的措施：对学习的目的和意义形成正确的认识；化被动为主动，积极好学；培养学习兴趣，激发求知欲；正确看待成绩；迎难而上，提高学习的意志力；学习方法自控措施：选择合适自己的学习方法；主动检查学习方法的有效性；有意识地引导自己以教师为主导的外部反馈转化为自己的内部反馈；增强人际交往的能力，学会与家长、老师、同学沟通。3、教师和学生如何培养良好学习态度？教师培养方面：加强学习的目的性教育，改变学生消极学习态度；丰富

6、教学内容方法，提高学生学习动机和兴趣；学习内容与生活实际相联系，唤醒自主学习意识，培养积极主动的学习态度；保持中小学生学习的良好情绪，帮助学生获得成功的体验；保持良好的教学态度与师生关系，做好表率；改革课堂教学评价体系，提高学生学习自信心，培养其积极主动的学习态度；加强与家长沟通。学生培养方面：建立可达成的学习目标，培养积极的学习态度；加强学习与实践，培养学习意志品质；认真学习，养成良好的学习习惯，懂得虚心求教。4、如何提升观察力？(1)懂得恰当的观察顺序。观察的时候根据观察对象的特点可采取“从上到下”、“从左到右”或“从中间到四周”的观察方法，有

7、条理的进行观察。(2)掌握常用的观察技巧。要明确观察的目的；要学会制定观察计划；要有丰富的知识经验储备；在观察中要客观准确地记录观察内容；要善于总结；注意灵活性。(3)培养良好的观察品质。要养成边观察边思考的习惯；要充分调动积极的情绪配合观察；要有坚定的意志力。5、小学生记忆发展影响因素记忆材料的数量与性质，识记所需时间，往往随材料的数量增加而增加，增加的时间量要比材料数量大得多。②情绪状态，记忆结果不仅受客观材料的影响，也受识记时情绪状态的影响。在自然状态下，对情绪词的记忆优于对中性词的记忆。③学习动机，学习动机是激起学生的学习行为、维持已产生的

8、学习行为，并使学习行为指向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。④记忆的策略、方法，复述策略的掌握对小学生记忆成绩的影