Unit3Whatareyougoingtodo

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1、Unit3Myweekendplan?教学设计 一、教学目标 1.能够听、说、认读单词或词组：dictionary,postcard,newspaper,magazine,comicbook，并能够书写postcard,newspaper和comicbook. 2.能够听、说、认读句子：Whatareyougoingtodo?I'mgoingtobuyanEnglishbookinthebookstore.Whenareyougoing?Thisafternoon.并能进行关键词的替换练习。 3.能够用所学句型

2、Whatareyougoingtodo?I'mgoingtobuy…进行Let'splay部分的购物活动。 4.能够吟唱教师所编歌曲，培养学生自创精神。 二、教学重难点 1.教学重点：听、说、读、写有关书籍的四会单词和短语。 2.教学难点：三会单词dictionary的发音及四会单词的拼写。 三、课前准备 1.教师准备本课时有关于歌曲、故事、游戏的课件。 2.教师准备单词卡片及有关书籍。 3.学生准备本节课有关书籍。 四、教学过程一．.Warm-up师生一起唱“Whatareyougoingtodo?”边唱边拍

3、手互动（通过歌曲复习学过的知识，为授新课做准备。）二．Presentation教师接唱：I’mgoingtobuysomebooks.(出示书店的课件图)（歌曲用来调动学生的热情，从而很好地引导学生进入教学活动）T:Now，I’minthebookstore.WhatbookscanIbuy?PleaseGuess（出示本节课要学的书籍图）并呈现本节课的教学目标。让学生小组合作学习新词：dictionary,postcard,newspaper,magazine,comicbook1.出示合作学习要求：四人一组

4、，用你所掌握的读音方法讨论交流以下单词.（在黑板两侧放两匹代表男女队的小马，进行爬梯子比赛，哪队回答正确，就前进一步，看最终谁摘到梯顶的气球，就获胜）。2.展示学习结果T：Whatbooksdoyouknow?（1）每一小组的代表发言，读对的，让这位同学做小老师领读。再用问答的方式把所学新词套进句中练习如：T:Whatareyougoingtobuy?Ss:I’mgoingtobuyapostcard.T:Whenareyougoing?S:Thisafternoon./Tomorrow...（2）magazi

5、ne已学过，故只需齐读，其他单词是为了更好地检查学生的自学情况,在此过程中给回答正确的组进行加分，激励学生的积极性）（3）dictionary一词是个难点教师要加以引导，以游戏“找字典教学单词dictionary。a.教师：Ifwedon'tknowtheword,wecanlookitupinthedictionary.（板书：dictionary）。b.把字典放在某些地方，让一个学生找，其他学生跟老师边拍手边说：Dictionary,dictionary,whereisthedictionary?c.学生找

6、到字典后，要求他再找一找“这是谁的字典？”（通过游戏的形式，让学生在玩中学习该单词，从而突出重点。）3.Listenandreadafterthetape!(在学完后，让学生听录音并跟读，感知语音语调，同时提高听力的能力)三.Practice（1）让学生说一句话用上所学单词。（2）以游戏“猜猜我打算去买什么？”巩固所学的单词。（3）游戏“大声小声找单词”规则：教师拿一单词卡藏起来，让一名学生找。其他学生读该单词，该生离单词卡越近，其他学生的声音越大，离单词卡越远，声音越小。找到后该生用“I’mgoingtobu

7、y…”说一句话。（通过各种游戏，检查学生对单词的巩固。） 四．Extension1.完成Let'splay部分。1）教师以售书者的身份呈现Let'splay部分。2）请一名学生帮教师卖掉一本书。3）分组练习，推选出男女售书者各一名。4）男女售书者进行卖书活动。（联系生活实际，让学生在此情境中运用知识，体会生活。）2.小结1）完成有关单词的练习。2）吟唱有关句子的改编歌曲（歌词在后）。（在歌声中小结，在歌声中尽一步巩固知识，同时激发学生的创新意识。）3）宣布本节课竞赛结果，获胜的扎破气球，金花四射  五．Home

8、work用今天所学的单词或句子自创歌谣或歌曲。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （让学生根据回去自编歌谣或歌曲，体会创新。）