《诉衷情》教学设计 (2)

《《诉衷情》教学设计 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《诉衷情》教学设计【教学理念】语文课学习意在激发学生的语文兴趣，全面提高学生的语文素养。对于《诉衷情》一词的学习，重点在于感受陆游强烈的爱国主义情感和壮志难酬的愤慨。本课教学设计重点是朗读，让学生通过读、研读等多种方法，结合对陆游及写作背景的简介，体会这首词的内涵和作者的思想感情。【教学目标】1.知识与能力（1）认识3个生字，会写一个生字。（2）有感情地朗读并背诵这首词。（3）体会词人强烈的爱国主义情感和壮志难酬的愤慨。2.过程与方法通过示范朗读及播放影音文件的辅助教学手段，激发学生学习语文的兴趣，并使学生能够理解词义，体会作者的思想感情。3.情感与态度体会陆游的爱国情怀，激发学

2、生热爱祖国热爱人民的思想感情。【教学过程】一、情景导入1.幻灯片出示，走近陆游。猜猜他是谁？（陆游）谁来根据自己的了解说说他是一个怎样的人？陆游是宋朝著名的爱国词人，曾写下了大量以爱国为主题的诗词，而且他的词多以豪迈悲壮的感情基调为主。今天我们就来学习他的一首《诉衷情》，让我们共同走进这位词人的内心世界，和他做一次心灵的对话。（出示这首词）谁想把这首词读给大家听？（师板书：诉衷情）2.生用自己喜欢的方式读课文，并结合课前预习扫除生字新词障碍。3.汇报：谁能当老师，教大家学习本课的生字新词。（认字、组词、解释、造句）4.学会了生字新词，谁能流利地为大家朗读这首词？5.生齐读课文。二

3、．整体读词，感悟情感。通过刚才同学们对作者的介绍，我们知道陆游一直坚持抗金的主张，但屡次遭到当权派的打击，被迫晚年退居山阴。这首《诉衷情》就写于他隐居山阴时期。1.听老师朗读这首词，感受词人写这首词时的心情。（配乐）（生说：悲伤、郁闷、无奈等）2.这种浓郁的悲愤之情，又是怎样通过具体的词句表现出来的呢？（朗读、体会）3.请同学们结合书下注释，一边读课文一边了解每一句话的意思。4.师指出：“觅”：寻找“戍”：（军队）防守“暗”：光线不足，黑暗。5.师生共同概括这首词的大意。三、品读词句，入境悟情。1.小组内边读课文边思考：文中哪几句是词人情感的集中体现？2.生汇报：胡未灭，鬓先秋，

4、泪空流。（师幻灯片出示）3.表达的是什么情感？指导朗读这三个短句。读出词人的爱国情感和悲愤之情来。4.文中还有哪些词句体现了词人的爱国情感？深入理解这首词的上词的上阙。（1）当年万里觅封侯，匹马戍梁州。（课件出示：汉朝班超投笔从戎的典故，作者以此要表达自己报效国家的雄心壮志）用高昂激荡的语调来读这两句。（指名读，男生齐读）（2）关河梦断何处，尘暗旧貂裘。（课件出示：苏秦说秦王的典故，表明作者不得封侯，徒劳无功的境况，流露出词人报国之志随着时光的流逝难以实现的沉痛之情。）用悲愤的语调读这两句。（谁来试着朗读，女生齐读）（3）全班齐读这首词的上阕。5.通过以上的分析，我们知道词人为之

5、奋斗一生的理想无法实现，这叫他如何不悲愤。让我们再次走进词人的心灵深处，齐读下阕最后三句，（幻灯片出示）你能说出这其中有着怎样的感慨么？天山是哪里？沧州又是哪里？　是啊，诗人的身虽隐居在山阴，可心却依旧征战沙场，他的身和心有着如此的距离，他该是怎样的心情啊？你体会到了吗？师点拨：词人理想中渴望着（报国立功），但现实中却（冷落闲置，被迫退隐，身心分离）所以这三个短句饱含着年迈苍苍的陆游国仇未报，壮志难酬的悲愤之情，同时也暗含着对南宋统治者的不满。那就用你的朗读把这种感受读出来。（读出作者的悲愤、痛苦、无奈来）6.再次研读：看看陆游的昔日与今朝，他由青丝变白发，由单枪匹马、驰骋疆场那

6、英姿勃发的陆将军到这满头白发、老泪纵横、壮志难酬却又隐居山阴的陆游。我们清楚的看到了他的容颜变了，但他唯一不变的是什么？（满腔的爱国热情，满腔的报国志向）师：是啊，此身谁料，心在天山，身老沧州。这样的感慨向我们呈现了诗人的理想与现实那强烈的落差。因为诗人终究报国不得志啊！所以诗人“泪空流啊”！那么，诗人老泪纵横，那滴滴的泪是为谁而流啊！（引导体会：为自己而流，是遗憾的泪，无奈的泪。）（引读）（１）、是啊，如果陆游的报国之志能够实现，即使他战死沙场，也许他的人生也会少一些悲泣，因为本来胡能灭，却--胡未灭；本来鬓不秋，却--鬓先秋；本来是泪不流，却要泪空流……所以，陆游遗憾哪，也无

7、奈啊！好，就把这遗憾、无奈都融进你的朗读，读：胡未灭……　（２）、如果陆游的报国之志能够实现，即使他已至暮年，也许这首《诉衷情》会少一份悲凉，多一份豪情。可惜啊，可惜，--齐读，胡未灭……（3）、同学们，陆游的泪是同情的泪、愤恨的泪、无奈的泪，可这饱含着这么多意义的泪却空流，这些泪怎么就空流了呢？　　是啊，陆游空有着一腔报国的热情，却一直报国无门，他那理想的梦破碎了，泪流尽了，所以留下了这千古绝唱--齐读《诉衷情》。（配乐）7.通过刚才的品读,我们感受到了作者在这首词中所要表达的