千年不衰的汉字

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1、千年不衰的汉字一、教材简析： 本节课是苏教版《品德与社会》四年级上学期第四单元《我们都是炎黄子孙》主题下《我们为祖先而骄傲（上）》中的第四个课题。本组课文的学习，旨在以中国的历史、文化为主题，着力于向儿童抒发一种深邃的人文情怀，它们要召唤的是儿童对祖国的认同与归属感。本课以儿童可以接受的活动方式引发出他们与汉字，乃至赋有历史文化色彩的汉字之间的“对话”。教材探索的是儿童自己生活中能找到的汉字历史文化的踪迹，是能引起他们与之“交往”的愿望和冲动。通过活动，了解汉字的历史，音、形、意等方面来使学生体会和领悟我们的祖先在创造中华文明中的高度

2、智慧，激发学生作为炎黄子孙的民族自豪感，从而培养学生的爱国主义情感。根据品德社会课活动性这一特点，我把整节课设计以活动的形式展开。具体安排如下：全班分成8组，每组6人，每组成员围坐在一起，力求把教学活动与学生生活经验相融合，体现学生的自主性与主体性，在参与、合作中，体验祖国文化的博大精深。二、设计意图： 《品德与社会》是一门促进儿童良好品德形成的社会性发展的综合课程，而儿童品德形成和社会性发展源于他们对社会现实的认识体验和感悟，而且是一个连续发展的过程。教学的内容和形式只有贴近学生的生活，反映学生的需要，才能成为有效的教学。广大教师必

3、须跳出教材与课堂的束缚，巧妙地利用各种教育资源，适时适地开展“生活德育”，让学生在喜闻乐见的活动中逐渐形成正确的生活态度和价值观。 7因此，整堂课主要联系学生的社会生活实际，让学生在各种欣赏活动、快乐游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、能力的发展。三．教学目标：  通过学习,了解古老的汉字经历几千年仍具有很强生命力的原因,体会出汉字不仅是一种传情的工具,还是维系中华民族的根,感受祖先创造出这种表意文字的高度智慧。具体目标：　　情感和态度：通过学习，使学生了解古老的汉字经历几千年仍具有很强生命力的原因，进一步感受到祖

4、国灿烂的文明，激发起学生作为炎黄子孙的民族自豪感和自信心。　知识和技能：了解汉字，能讲汉字的相关知识，感受到汉字给后人留下的灿烂丰富的文化遗产，在这一过程中。同时培养学生搜集资料，选择资料，勇于表达的能力。　过程和方法：通过课前搜集资料，课上交流资料，欣赏资料这一形式，帮助学生走近汉字，了解汉字，从汉字身上得到人文精神的熏陶。四．教学准备:1、教师收集相关资料，制作多媒体课件；2、学生收集有关汉字的资料；3、学生课前调查身边存在的错别字。    五．教学过程设计：活动过程设计意图7活动一 ：汉字的起源〔多媒体〕出示原始人生活图片，谈话

5、交流原始人如何交流传递信息。谈论原始人的生活是学生感兴趣的内容，教师选择学生喜欢的内容，用聊天的方式，导入文字历史的学习，具有针对性。活动二、汉字的演变最早的汉字是什么？板书：汉字通过〔多媒体〕演示文字演变过程，了解汉字的产生和发展。汉字故事。从汉字的演变过程说明汉字的古老，但却很有生命力，体会祖先创造这种表意文字的高度智慧，汉字不仅是传情达意的工具，更是联络和维系中华的根。活动三、有趣的汉字学生交流收集资料。汉字知识擂台赛。〔多媒体〕（字谜、歇后语、绕口令、对联、诗歌、商家错用的成语等）分组比赛，答对的分发小奖品。交流生活中的错别字

6、现象。7把学生生活中有趣的汉字知识引入课堂，让学生在欣赏和游戏中去感受、体验，体会汉字音形意的特点，引导学生了解汉字千年不衰的原因，体会汉字的魅力和祖先的智慧。活动四、汉字之音美欣赏朗诵作品《水调歌头》。谈感受。活动五、汉字之形美字形游戏：〔多媒体〕显示5-6幅成语组成的舞蹈人物图片〔多媒体〕配乐欣赏书法艺术。谈感想。小书法家现场挥毫，完成课题：千年不衰。活动六、信息时代的汉字讨论：汉字是否会随着电脑时代的到来衰亡？〔多媒体〕出示2008年奥运会会徽，交流。总结并展望未来的汉字发展。交流2008北京奥运会徽的形象，这一学生在社会生活中

7、熟悉的内容，让学生体会古老汉字融入了世界的同步发展，仍有很强的生命力，再次体会汉字经久不衰是祖先智慧的结晶，并为祖先而骄傲。七．教学反思１．课前调查，合作探究——主动认识社会，体验生活，分组研究，从深度上认识社会。我让学生调查身边的路牌，店牌，同学的作业等地方出现的错别字，学生通过自己的调查、思考从不同的角度了解了汉字在生活中使用之广泛及规范使用的意义。２．课内展示，各出奇招——7课前调查时，我发现学生对汉字的了解是支离破碎的，是模糊的，为了让学生理性的，全方位地了解汉字，要求学生小组合作收集相关资料，这样就使得学生学习的空间得到了拓

8、展，已经不局限于课本里提到的知识。让他人了解小组的收获，互相交流，再广度上充实自己。有字谜，对联，字的笑话，绕口令，歇后语，成语，有图片字谜，有变形汉字，有书法作品，汉字知识小报等，课堂教学形式多样，同学们的介绍多姿态多