面向21世纪的外语教育专业发展战略

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1、面向21世纪的外语教育专业发展战略李予军（北京城市学院国际语言文化学部，北京100083）摘要：本文就我国高校外语教育专业现状做出基本分析，指出为满足21世纪社会发展需要，应加快制订我国高校外语教育专业的改革和发展战略，并就改革中应注意的问题提出意见和建议。   关键词：外语教育；21世纪；发展战略。我国是世界上最大的外语教育国，但还不是外语教育强国。在我们跨入21世纪之际，探讨和制定我国高等外语教育专业面向21世纪的改革和发展战略，对于构建新世纪我国外语专业教育体系，培养高质量的外语专业人才具有十分重要的意义。一、我国高校外语教育专业的现状分析我国的外语

2、师资教育是世界上最庞大的外语师资教育体系，但国内对外语师资教育本身的研究却非常有限，已有的研究成果都散见于学科教育一般外语教学研究之中，外语师资教育尚未形成独立的研究方向。此外，我们过去进行的一系列旨在提高外语教学质量的研究大都集中在教法、学法、教材、大纲的研究，而对教师本身的研究却较缺乏。时至今日，国内的外语师资教育基本上采用的仍然是非师范院校的外语教学模式，其本科师资培养途径和培养模式并没有形成具有特色的外语教学体系，在培养目标、课程设置、教材体系、教学方法等诸方面缺乏一套既能跟上国际潮流，又符合我国国情的外语本科师资教育体系，这显然已落后于时代的发展

3、，满足不了21世纪社会、经济、科技发展的需要，满足不了未来中等学校外语教育师资所具备的素质、知识和能力的需要。这些问题存在的关键是教育思想和教育观念的落后。外语本科教育的培养途径和培养模式大都模仿综合性大学的模式，很少有师范特色，针对性不强，没有立足于师范教育性质所规定的基本要求，结果造成课程体系缺乏整体设计和研究；受专业本位观念影响较重，学科比例缺乏科学论证，课程结构不够合理；在教学内容上，以学科为中心设置课程内容，出现了重专业知识，不重复合知识；重知识积累，不重知识结构；重平均发展，不重个性发展的情况，影响了外语本科师范毕业生的适应能力；对师范生在教育

4、的认识、教育观念形成和从事教育科研能力培养方面，尚未给予足够的关注和重视，在这样培养模式制约下的课程体系形成以知识体系的灌输为教育的核心，无论是学生的外语语言能力还是教育能力的培养都被看作是知识的积累过程；注重的是教学结果，忽视甚至回避教学过程，学生的主观意识的能力作用及创造性能力没有发挥出来。事实上，国内整个教育都停留在以结果为最终目标的客观教育模式上，这样就导致“过程教学”所突出的创造性的自我发展的教育培养模式始终没有形成，而教学大纲、课程设置和教学内容及考试制度所体现出的培养途径和培养目标都在自觉或不自觉地强化着这一点。这种扭曲的培养途径和培养模式给

5、我国的外语本科师资培养造成了严重的不良后果。所以，我们必须面对现实，结合我国外语教育的实际情况，尽快制订措施，采取行动，对我国高等师范院校外语本科教育的培养途径和培养模式进行改革，特别是对现有的课程体系进行改革。二、21世纪对外语人才规格的要求21世纪是一个国际化的高科技经济时代、信息时代、智力和人才竞争时代。对我国来说，是一个逐步与国际社会接轨，进一步改革开放的时代。这样一个时代对外语人才的数量会有更多的需要，质量会有更高的要求，对外语教育，尤其是外语教育专业会有更大的期待。同时，也是对外语教育专业的挑战和考验。新世纪外语人才应该是能立足我国以经济建设为

6、中心的各条战线，面向改革开放前沿，适应市场经济，利用所学语言和知识，在传播沟通信息和进行科研成果的对外交往与合作、从事教育与科研等方面胜任工作，并发挥积极作用。面对这样一个人才规格的要求，目前的外语教育专业的培养目标和课程设置显得有些不适应。现行师范院校外语系的专业课设置包括三类课程：（1）语言技能课；（2）专业知识课；（3）师范类公共课。除了师范类公共必修课外，外语师范教育的课程设置基本是与其它类型高校外语专业的课程设置类似，谈不上有自己的特色。语言技能课基本上采用综合性大学或外语类大学的教材，其面临的主要问题因而也是共同的，即如何培养学生的综合外语能力

7、，使其适应各种交际目的的需要。现在的问题是综合性大学及普通外语院校正在试图通过加进经贸、法律、科技等专业，以培养有一技之长的外语复合型人才，而模仿这类院校课程设置的师范院校就更有必要重新审视现有的课程。即使一些综合大学和外语院校的课程改革也值得考虑。他们通常的做法是利用其它科系的力量、教材来设一个第二专业。该专业的课程设置与第一专业往往是割裂的，缺乏有机联系，而没有考虑第二专业本身是第一专业的继续，简单地说，第二专业正是发展学生外语语言能力的一种途径。三、关于外语教育发展战略的思考党的“十六大”报告指出，改革开放和发展是一项长期的基本国策。面对经济、科技全

8、球化趋势，我们要以更加积极的姿态走向世界，完善全方位、多层次、宽领