像狼一样嚎叫教案

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1、大班语言阅读活动像狼一样嚎叫人和街小学附幼田楠绘本解析：　　《像狼一样嚎叫》讲述了这样一个故事：莫卡是只温顺的狗，他和小主人米雪儿亲密无间，谁也离不开谁，直到有一天，莫卡看到一本关于狼的书，发出感叹：“狼自由自在的生活真是神气！”于是莫卡决定放弃宠物狗的身份，像狼一样生活……　　莫卡不就像我们的孩子吗？他们是如此的不安分，向往着自由自在、不受大人约束的生活。那么，就让幼儿跟着书本，跟着莫卡一起去闯荡，去感受自由，也感受挫折吧。故事的最后，莫卡回来了，和米雪儿紧紧拥抱在一起。孩子们看到这里，又会发出怎样的感慨呢？相信这感同身受的经历，一定会

2、让他们有所思，更有所悟。活动目标：1、有自主阅读的兴趣与愿望，愿意与他人分享看到、想到的内容。2、理解故事的主要内容，明白生活各有不同，做自己才是最好的。3、会根据内容翻到相应画面，跟随要求仔细观察，并能大胆地进行较为丰富的表述。活动重点：理解故事内容，能根据内容翻到相应画面观察讲述。活动难点：合理地推测故事情节；能根据画面内容大胆地进行较为丰富的表述。活动准备：物质准备：故事图书两人1册，教学PPT。经验准备：简单了解狼和狗的生活习性，有自主阅读的经历。活动过程：一、观察封面，引起兴趣。师：孩子们，今天老师带来一本有趣的绘本，看！封面上

3、有什么？根据幼儿回答，介绍题目、画面基本内容。师：这只小狗叫莫卡，猜猜它可能会去干什么？设置开放性提问，鼓励幼儿合理猜测，畅所欲言。师：莫卡到底做了什么？小朋友待会两两一组一起来看一看。二、自主阅读，分享交流。1、幼儿自主阅读整本书。阅读前，教师提出自主阅读时的要求：一页一页轻轻翻，看完一页再看后面一页。2、幼儿分享、交流自己的发现与理解。师：故事里除了莫卡还有谁？教师介绍人物关系：这个小女孩叫米雪儿，她是莫卡的小主人，也是莫卡的好朋友，他俩相亲相爱。师：故事里，你都看到莫卡干什么了？三、重点观察，大胆讲述。1、讨论狼的生活。教师出示绘本

4、第2页的PPT，引导幼儿仔细观察。师：莫卡想过狼的生活，那么狼的生活是怎样的呢？幼儿自主选择画面讲述，待几幅图都讲完后，教师鼓励幼儿将整幅图进行完整讲述，提示以“可以……可以……还可以”句式。师：哪个小朋友能将整幅图完整地说出来，狼可以做什么，狼可以做什么，狼还可以做什么？师：哇，孩子们你们说狼的生活怎么样？用一个词来描述，你会用什么词呢？师：狼的生活真是自由自在，那莫卡的生活是怎样的呢？2、讨论莫卡在家里的生活状态。教师出示绘本第3页的PPT，引导幼儿对比前面的观察，感受莫卡生活的不自由。师：莫卡的生活自由吗？你从哪里看出来的？（提示幼

5、儿仔细阅读画面中的细节，作必要的追问。）教师小结：看来莫卡的生活的确不自在，它不能像狼一样想做什么就做什么。如果你是莫卡你会怎么做呢？我们看看故事里的莫卡到底是怎么做的？3、讨论莫卡刚离开家的生活状态。教师出示绘本第8的PPT，引导幼儿仔细观察。师：哦，莫卡终于跑了出去，他自由了，这下，他可以想干什么就干什么了。瞧，他在做什么呢？引导幼儿将句子说长、说丰富：莫卡跳起来抓蝴蝶；莫卡一边唱一边跳；莫卡想在哪儿小便就在哪儿小便。4、讨论莫卡在外面的遭遇。师：原来啊，这就是莫卡的新生活，你猜猜这时他的心情是怎样的？师：可是他好像马上就遇到了麻烦。

6、他肚子饿了，他想去抓哪些小动物？小动物们是怎么来对付莫卡的？你们找一找，在哪一页呢？找到之后和旁边的小朋友讨论讨论。师：现在我有几个问题要问，第一个问题，莫卡抓了哪几种小动物？第二个问题，小动物们是怎么对付莫卡的？（请能力相对弱一些的幼儿来说）第三个问题，谁能把四幅图连起来说一说。（让能力强的幼儿来试一试）师：让我们从莫卡垂头丧气地走在路上的这一页（第9页）接着往下看，你们来告诉我，发生了什么？5、体验重逢后的温馨。师：莫卡想过狼一样的生活，可是当它真的自由了之后，又遇到了很多的困难，甚至遇到了危险，最后又回到了家。你想对莫卡说什么呢？莫

7、卡到底是怎么做的？师：莫卡和米雪儿紧紧地拥抱在一起，和你的朋友抱一抱，你有什么感觉？师小结：狗有狗的生活，狼有狼的生活，大家的生活是不一样的。自己家的生活是最好的。师：孩子们，故事里有句话写的是“变坏一点都不好玩”，你发现这句话了吗？它在哪里？师：没错，就在封面地下，我们看书除了看封面、中间，还有封底哦，一页都不能漏掉。这个故事想带回家讲给爸爸妈妈听吗？那我们就轮流把书带回家，讲给爸爸妈妈听。