(部编)人教2011课标版一年级上册aieiui

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1、教学目标：　　1、在情境中练习说话，体会拼音学习的快乐。　　2、学会复韵母ai、ei、ui及四声，读准音，认清形，正确书写。　　3、能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。初步学会同桌合作学习。教学准备：课件、拼音卡片、四线格卡片、水彩笔教学过程：一、导入。   同学们，今天老师要带咱们小朋友去拼音王国逛一逛，认识几位新朋友。你们准备好了吗？出发——出示：拼音王国图有六位老朋友嚷着要来迎接咱们，我们把他们请出来，好吗？（出示拟人化的单韵母图）熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。见过了老朋友，那我们就出发吧。二

2、、学习ai　（一）引出ai，知道复韵母　　1、出示比高矮图：这两位小朋友紧紧挨在一起，在干什么呀？指名说。咱们也来比一比，看看谁高谁矮。（挨近一点）教师随机问：谁高？谁矮？（出示：矮ai）　　2、把矮的帽子去掉，你还会读吗？板：ai/（出示ai）指名读。多种形式读。开火车读、指名读。　　3、观察：你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）　　是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（出示“复韵母”三字，注拼音）　　看老师口型，发现复韵母发音时口型有变化。　　两个单韵母是紧紧挨在一起的。　　

3、指导书写韵母ai。 （二）读ai的四声（出示ai的四声）   1、ai的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。指名读。开火车读。组词。   2、ai也可以和声母交朋友，我们让b和他交朋友，你会读吗？（出示：bai）（出示小白兔）你们看，这是一只——（小白兔—结合识字），对，她的名字里就藏着ai，是哪个字呢？（“白”-点红ai）有一首儿歌是唱小白兔的：出示——小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，走起路来真叫快！这首儿歌里可藏着好几个ai呢！你注意到了吗？（童谣）找一找，读一读。配乐读。

4、现在，小白兔肚子饿了，我们一起帮她拔些萝卜吧！音乐《拔萝卜》：师带领学生表演。（课中操）　　三、学习ei　　（一）读准ei小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。（拔萝卜时强调ei，—拔得起劲，喊得也起劲。）板：ei/出示：eiei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范。再指名读，齐读　　（二）读ei的四声（出示）ei戴上帽子，肯定也难不到你。自己读一读。

5、顺序、倒序。指名读。现在我们又要同桌合作了，这回读书上ei的四声。北边小朋友用手指着四声考同桌，他读得好，你表扬他。出示音节bēi：读一读。出示weiba：这里也有ei，找到了吗，读一读。——出示：尾巴/尾巴图：这都是谁的尾巴呀？猜一猜。——出示动物：说话。　　四、学习ui　　（一）读准ui尾巴的“尾”读第一声，你会吗？指名读这就是我们今天学的第三个复韵母：ui（出示）。多种形式读——开火车读、男女比读。老师和大家一起读——ui做动作读ui——喂，回家啦；ui，排队喽！ui，桂花开啦！ui，你是谁？……（学

6、生名字—带ui）（   （二）读准四声。    1、出示四声，开火车读。    2、四声组词。    3、拼读：wūguī（出示）谁能把他叫出来？指名读，我们一起叫他出来。tui自己拼读不出声，做出动作。拼读。　　五、复习巩固　　1、认读aieiui（今天我们认识了三个——复韵母，他们是——出示卡片认读。（注意口型变化）2、认读aieiui的四声。　　六、指导书写。　　指导书写还有两个复韵母没写，你能把他们写下来吗？学生试着把自己喜欢的韵母书写在作业本上。展示、点评：不好？为什么？（指导观察书本，说说音节书

7、写的规则。）再写一个。