(部编)人教2011课标版一年级上册8《小书包》

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1、小书包教材分析：本课是一年级部编本新教材，第五单元识字教学中第8课《小书包》看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是六个词语。第二部分是关于小书包的儿歌。第三部分是11个要求会认的生字和5个会写的生字。学情分析：一年级的学生具有强烈的好奇心，还具备一定的识字能力，很愿意自主识字。对于比较难的字，学生学起来可能有困难，老师要加以点拨。教学目标：1、认识“书、包”等8个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“书、本”2个生字。2、正确初读课文，让学生知道学习用品是他们的读书写字的好伙伴。教学重点：通过图画对照、联系生活等方法，识记生字。掌握学习用品的名称。

2、教学难点：记清3个偏旁，了解文具是我们学习的伙伴。教学准备：1、多媒体课件。2、为每个学生准备一份生字卡片。一、图片导入，激发兴趣：1、出示同学们的书包让大家猜一猜。2、引入课题——小书包，并书写课题，齐读课题。二、创设情境，自主识字：1、请学生说说老师的小书包里都有哪些文具？（1）根据同学的回答，出示本课要学习的文具图片：橡皮尺子笔袋铅笔转笔刀作业本让学生说说文具的名称。（2）（撤掉图片出示拼音+汉字）老师把图片撤掉了让学生借助拼音认识文具，并说出文具的名称。教师指导：①声音要洪亮吐字要清晰。②读音节中要注意的整体认读、三拼音节、后鼻韵母、翘舌音、轻声的读

3、法。2、（出示认读字）同学们借助拼音把词语读得真不错，生字宝宝看大家这么认真，很想跟你们交朋友，想让同学们牢牢地记住它们，你们说可以吗？书包尺作业本笔刀（1）谁认识这些生字宝宝呢？你们有什么好办法记住他们的？针对个别字教师相应指导。笔：古时候人们都用毛笔写字，毛笔的上面是竹管，下面是毛，根据结构组成了我们今天学习的“笔”字，笔字上面的的竹子头就是竹字的变形作：同学们是一年级的学生了，每天放学都要完成老师布置的作业，今天我们学习的作业两字，其实左边单人旁也是人字的变形，人字的那要给右边的字让出地方，所以变成了竖。书：横折，横折钩这两个笔画组成了阶梯。“书是人类

4、进步的阶梯”，我们只要一直努力，就一定会到达顶点的。包：偏旁是“包子头”，是个把东西半包围起来的袋子。（2）开火车读一读新认识的生字宝宝呀？（出示无拼音认读字）书包尺作业本笔刀变换不同的形式开户车：①两组——单个字开。②两组——领读开。③两组——组词开。3、老师奖励大家一起去游戏乐园做个游戏好不好！要求：这个游戏名字叫“谁最快”，请同学们把卡片拿出来，快速地安静的平铺在桌子上，等大家准备好，我们一起走进商场，商场里可安静了，看到什么物品，谁也不能说话，只能快速的举起对应的字卡，看谁举得又快又准确。4、同学们用自己的方法这么快就记住了生字宝宝，和他们成为了朋友

5、。真了不起！生字宝宝也想把它的小伙伴介绍给大家，快把这些生字带到词语中读一读？（出示词语无拼音）：橡皮尺子笔袋铅笔转笔刀作业本三、学写生字“书、本”：下面老师看看你们写字是不是和认字同样是小达人。书：（出示田字格“书”）：（1）观察（2）书写——提醒写字姿势（3）评议（4）修改教师引导：书字的横折钩的横，要写在横中线上，左边略低，右边略高，竖写在竖中线上。“一笔横折中线上，二笔带钩在线下，三笔悬针压中线，四笔小点折外放。”本：（出示田字格“本”）：（1）观察（2）书写——提醒写字姿势（3）评议（4）修改教师引导：本字第一笔横要写在横中线以上，要被竖中线平分，

6、竖要在竖中线上写直，撇捺基本对称要舒展写长，最后一横略靠下，与撇捺收笔大概在一条线上。“一笔长横稍上斜，二笔垂露压中线，三笔长撇向左伸，四笔长捺向右展，五笔短横架中间。”四、初读课文：1、打开书70页，老师带着同学们初读课文。2、老师引读，继续读课文。小书包，东西可真不少，哪位同学们能用儿歌里的句子告诉大家，小书包里都有哪些东西？（“课本作业本，铅笔转笔刀。”反复读），小书包每天都陪我上课，它是怎么做的？（“上课静悄悄，下课不乱跑。天天起得早，陪我去学校”反复读），小书包呀，小书包你真是_________________!（我的好朋友）五、总结：今天我们一共

7、认识了8个生字知道了可以用偏旁认字的方法，会写了2个生字，（出示小书包离开）下课。板书设计：小书包勹shūběn书本亻竹字头