(部编)人教2011课标版一年级上册识字8《小书包》

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1、《小书包》教学设计教学内容8.小书包课时第一课时执教者廖茂芳课型新授课学情分析对于一年级的孩子来说，比较爱表现，展现自己。对于小书包都很熟悉，选择这课跟学生的学习生活比较贴切，所以学生学起来比较感兴趣，更容易掌握。设计说明课文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，开课时，我先展示学生作业：谁整理的书包最整齐？让学生兴趣高涨，然后引出课题《小书包》，接着交流小书包里都放了哪些学习用品，逐个展示带词语的图片。这样从学生的生活实际入手，为学生理解课文内容作好铺垫，通过自己学字，老师针对性地指导，让学生掌握生字和认识三

2、个部首；通过开火车（字火车和词语火车）帮助学生巩固生字和词语；最后教学“早、书”两个生字，写完及时展示学生作品和及时评价，让学生的语言表达能力得到提高。教学目标1、正确流利地朗读课文。2、会认文中的生字，认识偏旁“勹、亻、”。3、会写“早、书”两个字。教学重点正确、流利、地朗读课文；掌握本课的生字词并会写“早、书”两个字；。教学难点写好悬针竖，整理书包、摆放文具。教学准备1.教学课件，生字、词语卡片，黑板贴。（教师）2.预习课文，做生字卡片。（学生）教学过程第一课时一、导入1.反馈作业：教师展示学生收拾小书包的图片。2.过渡：我

3、们的课文当中也有一篇课文是讲小书包的，所以这节课我们就来学习识字8《小书包》，教师板书课题，引导学生认识“勹”这个部首。3.学生齐读课题。二、朗读课文，学习字词1.教师：小朋友们，书包是我们学习的好帮手，我们还有哪些学习用品呢？（师板书八个词语：书包，课本，尺子，橡皮，铅笔，作业本，笔袋，转笔刀。）2.小老师带读8个词语。3.展示学习目标。4.（展示课文）教师范读课文。5.学生各种形式读课文：齐读，拍手读，男女赛读。6.师：小朋友们，现在我们把文中的生字宝宝请出来，你们会拼吗？要求学生借助拼音读一读。读完师提醒学生注意读准平舌音

4、，翘舌音和整体认读音节。7.师：调皮的生字宝宝都跑到苹果树上去了，而且把拼音都藏到了叶子下面，你们还认识它们吗？8.认识三个部首。重点讲解竹字头：古时候的人写字不像我们现在用铅笔写字，他们用的师毛笔，毛笔上面是由竹子做的，下面师用毛做的，所以竹字头加毛字就等于“笔”。9.识字方法：加一加。（校，本，课，早）三、练习巩固生字1.小组，同桌之间考一考生字。2.开火车读字和词语。3.课间操：唱《上学歌》。师边展示图片，学生边念出图片中人的名字。并表扬这些孩子。师边板书，学生边跟着写。书包要带拼音，巩固拼音。师边贴板书，生边说。小老师带

5、拼读词语。师相机纠正读音。表扬小老师的表现。学生带拼音读字两遍学生去拼音读字三遍同桌讨论一分钟，交流加一加的方法。学生拿出生字卡互相认读。四、指导书写1.教师指导学生写“早、书”两个字的读音、结构，以及书写顺序。2.师范写“早”字，生说笔顺。并强调悬针竖的写法。3.观看视频，书法家如何写“书”字，并强调“点”的位置。4.学生先描红，然后自由练写。5.展示学生书写的作品，并让学生点评。五、课堂小结组织学生说一说本节课的收获。1，回顾词语。2，回顾三个部首并拓展。3，比一比：谁能在10秒内最快摆放好自己桌面上的学习用品。作业设计:自

6、己整理小书包。板书设计：8小书包书包、课本、尺子、橡皮作业本、笔袋、铅笔、转笔刀教学反思：本课学习目标主要是让学生熟读课文，认识11个生字和会写“早、书”两个字。导入部分利用学生整理书包的照片，引导学生学会自己整理书包，养成好的习惯。板书标题时让学生跟我一起板书，把声母用红笔标出，韵母用白色笔标，帮助学生不忘拼音的重要性。课堂流程主要是：展示所有学习用品，展示学习目标，随文识字，单独识字，小组合作识字。开火车检查识字，从字到词语，接着唱儿歌后再写两个字，写字前指导重点笔画“悬针竖”出尖，“书”字点不能点在横折上面。学生写完再展示

7、书写情况和点评。