中学作文教与学

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1、关于作文教学作文有法乎?若谓文无法,绳墨甚分明,暗中自摸索,何如步随灯?若谓文有法,制胜须奇兵,循法作文章,老死只平平。习法要认真,潜心探微精;待到着笔时,舍法任神行。谓神者为何?思想与感情。瞻彼春鸟鸣,无谱自嘤嘤。(刘国正《作文杂谈》序)朱光潜谈作文(一)据我的观察,写作训练欠缺者,是对于命意用字造句布局没有经验,规模法度不清楚,自己的毛病自己也看不出,明明是不通不妥,自己却以为通妥;只有良师益友才可以医治这种毛病。良师益友可以及早指点迷津,引上最平正的路,免得浪费精力。朱光潜谈作文(二)自己经过一番揣摩,又有良师益友指导,一个作者才可以逐

2、渐由“疵境”达到“稳境”。稳境是不易达到的境界,却也是平庸的境界。一稳就定,一定就一成不变,由熟至于滥,至于滑。要免去这些毛病,必须有稳境重新尝试另一种风格,太熟无妨学生硬,太平易无妨学艰深,太阴柔,无妨学阳刚。这样很可能回到另一种“疵境”,再由“疵境”进入“稳境”,如此辗转下去,境界才能逐渐扩大,技巧才能逐渐成熟,所谓“醇境”大半经过这百炼成钢的工夫才能达到。这一切都是“匠”的范围以内的事,要达到大艺术家达到的“化境”,那还要在人品学问各方面另下一套更重要的功夫。《谈文学》疵境————稳境————疵境————醇境———化境教师指导自己揣摩重

3、新尝试辗转反复逐渐成熟百炼成钢人品历练学问历练遵循规模法度——运用规模法度——超越规模法度由“疵境”到“稳境”那一个阶段最需要下功夫学规模法度——朱光潜朱光潜谈作文(三)抽象的原则和理论本身没有多大功用,它的唯一的功用在帮助我们分析和了解作品。具体的规模法度须在模范作品中去找。文法、逻辑、义法等等在具体实例中揣摩,也比较更彰明较著。从前人说:“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”,语调虽卑,却是经验之谈。为初学说法,模范作品在精不在多,精选熟读透懂,短文数十篇,长著三数种,便已可以作为达到“稳境”的基础。读每篇文字须在命意、用字、造句和布局各方面

4、揣摩;字、句、局三项都有声义两方面。义固重要,声音节奏更不可忽略。既叫做模范,自己下笔时就要如写字临帖一样,亦步亦趋地模仿它。模范作品——————规模法度————熟练运用亦步亦趋十数篇字句局集众之长变化融汇我们不必唱高调轻视模仿,古今大艺术家,据我所知,没有不经过一个模仿阶段的。第一步模仿,可得规模法度,第二步才能集合诸家的长处,加以变化,造成自家所特有的风格。例子仿写不必说巍峨的佛香阁,宽阔的昆明湖;也不必说长廊里栩栩如生的图画,十七孔桥那活灵活现的小狮子。单是小小的谐趣园里,就有无限的乐趣。这里有建造精致的楼台亭阁,有巧夺天工的雕梁画栋。

5、楼台下面还有一池碧绿的清水,金色的鲤鱼在池底游来游去,假如你投进水里一点面包,金鱼就会成群的涌来,好玩极了。(《春游颐和园》)不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。(鲁迅《从百草园到三味书屋》)对象角度描写形状色彩神态动静对象角度描写听觉视觉嗅觉触觉对象主题环

6、境角度描写环境(位置)+(定语)对象+比喻、拟人、夸张操场上的大杨树温馨祥和绘形着色传神动态草场中心有一棵大杨树,笔直粗壮的树干高过楼顶。我们仰起头来,才能看见它那像把大伞似的树冠。他有柔和的银白色的质感,茂密的绿缎子似的树叶,比起操场四周的槐树来,显得光彩夺目。大树静静地站在操场上,好像一位慈祥的老人,低头含笑看着我们运动锻炼。一阵风吹过树梢,树叶哗哗作响,多么像老人快活的笑声啊!对象特点角度描写祥林嫂的变化麻木绝望总说我这回在鲁镇所见的人们中,变化之大可以说无过于她的了:头发五年前花白的头发,即今已经全白,全不像四十上下的人;脸色脸上瘦削

7、不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;眼睛只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物。两手她一手提着竹篮,内中一个破碗,空的;一手拄着一支比她更长的竹竿,下端开了裂:总说她分明已经纯乎是一个乞丐了。又在绿茵场上看到了巴乔。十几年来,忧郁王子不断为球迷奉献着难忘的精彩,但在享受他带来的精彩的同时,我也看到了他的变化。依然是那个矫健的身影,但较之十几年前那如风般的自如,他的双脚多了几分沉重;他奔跑的双腿,让我们心头一动的是膝盖上几道深深的交错的伤痕;头上的那束曾迷倒无数球迷的马尾辫,仍旧打着卷儿在他脑后轻盈地荡漾,不同的是,那

8、发丝深处已渗出一缕缕的银白。与白发一同见证他在球场上十几年苍桑的,还有他额头与眼角深深的皱纹;而他嘴边暗灰的胡须,在令人唏嘘的同时也向人们展示了他的成熟与稳重。不变

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