用乘法口诀求商教学设计

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1、綦江区骑龙小学校本教研用乘法口诀求商骑龙小学王敏【教学内容】教科书第73页例12课堂活动【教学目标】1．经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，能根据具体算式正确地用乘法口诀求商。2．培养学生从生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。3．让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，并初步体验数学活动的探索性。教学重点： 能感知除法的意义，感悟乘、除法 之间的内在联系。 教学难点： 能 初步理解 乘法算式求商的方法 。【教具、学具准备】课件【教学过程】一、复习引入1对口令。教师：上课以前，我想和大家来对对口令，检查一下小朋友们的口诀背得怎么样了。2我会填

2、（课件出示）3有多少只小羊？二、小组合作，探索求商的方法1．提出问题今天羊村在举行一年一度的羊羊运动会，小羊们遇到了一些难题，想请小朋友们帮忙解决一下，可以吗？（1）（课件展示）“24只小羊参加表演，每6只一组，可以分几组？”学生：24只小羊参加表演，每6只一组，可以分几组？教师：要算可以分几组，怎样列式？学生：24÷6。教师：24除以6等于几，你是怎样算的？4人小组商量，也可以用小棒代替小羊分一分。学生汇报。3学生1：我是这样想的，1组分6只，2组分12只……把所有的小羊分完后，正好分了4组，所以24÷6=4。学生2：我们想6乘几等于24呢，因为四六二十四

3、，所以商是4。[教师板书：24÷6=4（只）想：四六二十四]教师：你怎么一下就想到了四六二十四呢？学生2：我开始想到四五二十，比二十四小，就再想大些，四六二十四。学生4：我先想四七二十八，比二十四大，就想小些，四六二十四。教师：小朋友想的方法都不错，你喜欢哪种方法呢？学生：我们喜欢想口诀的方法。教师：用乘法口诀求商，这就是我们今天学习的内容。（板书课题）2练习课件出示我会算。30÷5=6五(六)三十8÷4=2(二)四得八12÷3=4三(四)十二（2）“24只小羊现在开始赛跑比赛了。平均分成4组，每组几只小羊呢？”教师：怎样列算式？学生：24÷4=教师：你能用

4、刚才的方法来计算吗？自己说一说24÷4怎样算。学生计算后，请学生说是怎样算的。学生：24÷4这样算，我想4乘几等于24呢，四六二十四，所以商是6。[教师板书：24÷4=6（只）想：四六二十四]三、引导学生观察，体会乘除法之间的关系教师：通过上面的计算你发现了什么？小组内交流讨论一下。学生：我们发现这两个算式里都有24，4，6这3个数。学生：我们发现可以根据4×6=24，算24÷6=4，24÷4=6。学生：我们组觉得乘除法之间有非常密切的关系，乘法算式中的积就是除法算式中的被除数，乘法算式中的两个因数分别是除法算式中的除数和商。学生：4×6，24÷6，24÷4

5、，这3个算式都可以用一句口诀四六二十四来计算。3教师：你们真是太了不起了，观察得真仔细！你能说出几组像这样的乘除法算式吗？同桌说后，请几个同学说。当学生说出3个算式后，教师问可以用哪句口诀来计算。［点评：通过观察、比较等方法自主发现并概括出乘除法算式之间的关系，让学生感受到乘除法之间的内在联系，从而理解可以用乘法口诀求商的道理。］四、课堂活动1．射箭。射箭比赛开始了，孩子们也一起来参加吧，看谁射得准。（课件出示）2、摘苹果。3、现在我们到羊村的文具店去买文具吧。五、课堂作业指导学生完成练习十六的第1题。六、全课小结教师：今天我们学习了什么知识？你增长了什么本

6、领？七板书用乘法口诀求商24÷6=4（组）24÷4=6（只）（）x6=244x（）=24四六二十四想乘法口诀做除法3