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1、牛津小学英语4BUnit4Buyingfruit（第一课时）镇江实验学校张雯邮编：212005教材简解：本单元的核心教学内容是水果类单词，主要学习句子Whatarethese/those?They’re…。新<<课标>>要求提高学生的阅读理解能力和英语生活化课堂的创设，本课将A部分课文作为第一课时进行教学。让学生在正确理解、掌握课文的同时，创设购物这一生活化情境，激发学习英语的学习兴趣。目标预设：一．认知目标：1.能正确听说读写单词：buy,apples,oranges,bananas.peaches,grapes,pears,some2.能正确听说读写句型：Whatarethese/t
2、hose?They’re…Howmanykilos?…kilos,please.3．能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演课文。二．能力目标：通过本课时的学习，锻炼孩子们阅读理解的能力和语言表达和交际能力。教学重难点：1．能正确理解、掌握对话内容，正确听说读写句型：Whatarethese/those?They’re…Howmanykilos?…kilos,please.并能朗读、表演课文。2．能根据老师创设的购物情境进行自主的表演。设计理念：本课的教学内容是通过MissLi购买水果而进行的语篇教学。新<<课标>>要求提高学生的阅读理解能力和英语生活化课堂的创设，因此我更重视课文的整合
3、阅读教学。通过任务性教学模式指导学生在听说读写中理解课文并对课文的生活化拓展延伸，培养了孩子的阅读理解的能力和语言表达和交际能力。设计思路:在教学中，我利用Applebaby这个人物作为整节课的线索，创设一定的情境通过一些游戏的环节引出文章中用到的新句型和单词，为后面课文的阅读扫清一部分障碍。然后用任务性教学的模式让学生带着问题去思考去理解课文。更强调课文的整合阅读教学。增强学生的阅读理解能力。最后课文的拓展延伸创设购物的情境，也锻炼了孩子们语言表达和交际能力，培养了学生综合运用英语的能力。教学过程：Step1：Greetingandrevison.T:Goodmoring.boysan
4、dgirls.Ss:Goodmoring,MissZhang.T:I’matecher.What’syourjob?S1/S2:I’mastudent.T:Doyoulikeapples?Ss:Yes,Ido.T:Ilikeapplestoo,soapplebabycomestoourclasstoo.Let’swelcome.Step2：Presentation1.PPT显示Applebaby的可爱图片，并配以真人音:I’mApplebaby.Nicetomeetyou.Doyouwanttoplayagamewithme?2.Game:Quicklyresponse.（图片快速闪现，
5、让学生回忆学过的水果单词。）5applesorangesbananaspeachespearswatermelonsgrapes最后一个单词是grapesTeach‘grapes’Apples,oranges,bananas,peaches,pears,watermelonsandgrapes.Theyarefruit.Teach‘fruit’(同时在这给四个大组取好对应的名字。applegroup,peargroup,grapegroup,bananagroup.为下面的小组之间的各个环节的比赛做准备，哪组表现突出，就拿出这组对应的水果图片贴在这组下面，课结束后看看哪组的图片最多。)3
6、.Applebaby:Let’sgotothefruitshop,OK?Let’sbuysomefruit.Teach‘buysomefruit’4．Teachthesubject5.Showapictureofafruitshop.以Applebaby站的方位来教授----Whatarethese?/Whatarethose?----Theyare…Learningtips:区分these和thosethese这些一般用来指代空间上较近的事物those那些一般用来指代空间上较远的事物6.Workinpairs:Lookatthepicturethen
7、practicethedialogue----Whatarethese?/Whatarethose?----Theyare…（以Applebaby站的方位来判断远近）（每组请一对同学来对话，哪组表现最突出，贴的水果图片就越多。）7.Applebaby:MissLiisinthetoyshoptoo.Whatdoesshewanttobuy?5闯关游戏：共设五关，每关闯关成功都会出现一个笑脸。五关闯关都成功，Applebaby会同学们
