汉语拼音复习三教学设计

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1、汉语拼音复习三益阳市大通湖区河坝镇中心完小周银设计理念：一年级学生的年龄偏小，而汉语拼音的学习较为抽象。在汉语拼音教学中，做到遵循学生的身心发展规律及身心发展特征，及遵循语文学习的特性等。通过创设轻松愉悦、民主和谐的教学氛围，倡导自主、合作、探究的学习方式，发挥学生的主导作用及教师的主体作用，寓教于乐，让学生“想学”、“爱学”、“乐学”。教材版本：人教版教学目标 ：一、能够正确区分形近韵母。二、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。三、养成多学习声母与复韵母组成音节的好习惯。四、正确、熟练地认读词语，进行初步的逻辑思维训练。 教学重点：能够正确区分形近韵母

2、及正确拼读音节。教学难点：正确、熟练地认读词语，进行初步的逻辑思维训练。教学准备：多媒体课件、动物（乌龟、袋鼠、鸵鸟、梅花、柳树、小桥）图片及与之对应的动物（乌龟、袋鼠、鸵鸟、梅花、柳树、小桥）的音节卡片；教学过程：一、忆一忆。1、谈话导入，激发学生兴趣。——出示多媒体图片“羊村一家”。——教师：今天，羊村可爱的羊羊们来我们一（一）班做客了，同学们可以将我们学过的口腔体操和声母歌大声朗读出来或唱出来，作为送给羊羊们的礼物，同学们有信心吗?——学生：我们有信心。2、复习单韵母。——出示多媒体课件“口腔体操”。——全班齐读并配动作做“口腔体操”。3、复习声母。——出

3、示多媒体课件“声母之家”。——教师：同学们的口腔体操做的真不错，羊羊们听了、看了后很开心。现在我们来到了“声母之家”，声母宝贝们都在家呢。同学们还记得“声母之家”住着多少声母宝贝们吗？——学生：我记得，“声母之家”住着23个声母。——教师：我们一起大声的将他们的名字喊出来吧！——全班齐朗诵23个声母。——教师：同学们朗诵的真准，不仅一个声母没落下，而且音也读的准。我们现在将23个声母变为我们的歌声，让羊羊们听听，好吗？——学生：好！——全班齐唱“声母歌”。二、读一读。1、创设“森林运动会”情境。——播放欢快音乐。——教师：同学们，快听听！你们听到了什么？——学生

4、：我们听到了音乐。——教师：同学们听到刚才传来的音乐，你们的心里是什么感觉？——学生1：我听到刚才传来的音乐，我的心里感觉很开心。——学生2：我听到刚才传来的音乐，我的心里感觉很欢快。——教师：周老师看到同学们听到刚才传来的音乐后，脸上都露出了笑脸，有的同学甚至不由自主的动起来啦。我知道同学们听到传来的音乐后，都很开心，很欢快。这音乐是从大森林里传来的，在大森林里，现在正举行着一年一次的森林运动会呢！——出示多媒体课件图片。——教师：同学们瞧，森林运动会来了很多的朋友，我们一起和它们打打招呼。——同学：你们好！——教师：同学们，我们一起去瞧瞧，为我们的森林运动员

5、加油打气吧！2、复习形近复韵母ie和ei.——出示多媒体课件。——教师：瞧，森林运动员们雄赳赳、气昂昂的来了。第一位出场的运动员小兔子，特意为参加运动会准备了口号，看看是什么。你们认识牌子上的口号吗，谁能准确的读出来？——小组相互读一读。——指名读并全班跟读。——全班齐读。3、复习形近韵母iu和ui及ei和er。——教师：同学们将小兔子的运动口号念得非常的响亮，小兔子现在鼓足了劲儿，她说我们一（一）班的同学真能干。森林运动会的运动员们陆陆续续的来了，快看看，第二位运动员的口号是什么（出示多媒体课件iu和ui）。哪位同学能准确读出来？——指名读并全班跟读。——全班

6、齐读。——出示多媒体课件ei和er。——教师：森林运动员们都准备了自己的运动口号，看，谁能将这块牌子的运动口号大声的读出来？——学生自由读一读。——全班齐读。4、出示多媒体课件顺口溜，区分ie和ei、iu和ui及ei和er三组形近韵母。——学生：我们还会ie和ei、iu和ui及ei和er三组韵母的顺口溜呢。——教师：同学们真不错，请同学们先在小组中互相念一念这几句顺口溜。——女孩读。——男孩读。——全班齐读。5、复习另三组形近复韵母。——教师：这真是一个盛大的运动会，森林运动员们都秀出了自己的运动口号（出示多媒体课件形近韵母ai和ao、ou和iu及ei、ie和e

7、r）。我们大家一起来读读吧。——一、二大组读。——三、四大组读。——教师：同学们看了这么多组运动口号，并用响亮的声音读出来了。你们从每组运动口号中发现了什么吗？——学生：每组运动员口号都是形近韵母。——教师：谁能说说形近韵母的发音规则呢？——学生：形近韵母的发音规则是看前音，摆嘴形，快速滑到下一个音。6、学生拼读音节。——教师：我们的韵母来参加森林运动会，并且成为了森林运动会的口号，音节在拼音王国也坐不住了。看，他们正一二一二排队进入森林运动会呢。同学们用响亮的声音将他们的名字喊出来！——请小小组分别读。——教师：请同学们找找这些音节中的秘密？——学生：这些音节

8、是由声母和形近韵母组成的