《汉语拼音·复习三》教学设计1##

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1、《汉语拼音•复习三》教学设计1##【设计理念】创设一种情境、氛围，变学生的无意注意为有意注意更有利于知识的巩固。学生在快乐中，大脑处于兴奋状态，教师通过猜谜、朗读儿歌、动手做一做等多种形式，让学生兴奋起来，达到巩固拼音，掌握词语的目的。【学习目标】1、比较形近韵母，熟练拼读音节2、正确熟练地认读词语，进行初步的逻辑思维训练3、正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。【学习重难点】1、形近韵母的认读，能熟练拼读音节。2、认读词语时有初步的逻辑思维。【学习准备】一则谜语、铁丝做的三个圆圈三根直线。【教学流程】

2、第一课时一、复习形近韵母1、卡片认读单韵母aoeiuuuml;和r。2、你能把这些字母组成复韵母吗？说一说，读一读:生：a和i组成aiaiai。hellip;hellip;3、谈话激趣：一个阳光明媚的星期天，森林里可热闹了？动物们正在举行一场生动的运动会呢！瞧，运动员们举着牌子雄赳赳地起来了！出示:兔子企鹅，小熊，举着牌子ie-eiiu-uiei-er。⑴你认识它们手中的牌子吗？自己试着读一读，再读给同桌听⑵指名读，小组读，齐读。4、四声练习：说说声调该标在哪？复习标调歌小组读5、这些复韵母马上就要和声母交朋友了，大家

3、认得它们吗？一起来试试。出示音节。6、beibiemeimiediiiduio7、小结：这些复韵母长得可像了，不仔细辨让很容易出差错，如果你仔细看，认真学，就一定能读准它，记牢它，不信我们来试试出示：ai-aoou-iue卜ie-er。不出声读：同桌相互读，指名，全班读。8、读音节练习：说说两拼法和三拼方法。练读：xiexuuml:ebi—二、我会连运动员们个个你争我夺，它们的啦啦队也不甘示弱，看看，他们都是谁？实物投影书中图片。1、看图说说它们的名字。2、出示音节，同桌合作快速拼读，比一比，哪一组最快。3、检查，同桌

4、读，全班读。4、请你把它与图片连起来。5、交流检查，全班齐读。6、你能用其中的一个音节或几个音节说一句话吗？三、巩固猜谜语：身上背着锅锅上花纹多你若欺负它头儿往里缩（标有音节）1、喜欢猜谜吗？老师这里有一则。试着拼一拼，你能猜出来吗？2、圈出儿歌中会拼的音节，读给同桌听。3、指名读。评议。齐读。第二课时一、复习1、猜谜：师不出声读复韵母，学生猜。2、拼拼读读，看谁读得又准又快：cigrave;weidagrave;ish?yecirc;tugrave;ji?cagrave;idograve;uji?oqieacute:

5、指名读、小组读、齐读。回家的路上，它们要分成两队走，你认为谁和谁在一队呢？为什么？二、认读词语1、自己试着认一认，不会的请教同学。2、这些词语中有几个要读成轻声，请找出来，在这个字下加上ldquo:ordquo;3、指名读，评议男女生读，全班读。4、请你一排一排地读，你有什么发现：指名说，出示卡片，人物，运动，动作。5、你也照着样子来说一说吧？6、能用其中的两三个词来说一句语吗？三、读读拼拼1、下面就要进行谁的手最巧的比赛一在这之前，请你先读读儿歌，不会读的向同学或老师请教。2、检查交流：个人读，评议，小组读，全班读。

6、说说你读得了什么？3、比赛开始，各小组动手拼一拼，看谁的脑袋最聪明，小手最灵巧，4、成果展示，5、再读儿歌。四、课堂作业