25伯牙绝弦(1)

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1、艺术的魅力本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。选编的《伯牙绝弦》《月光曲》《蒙娜丽莎之约》《我的舞台》四篇课文情真意切，文质兼美，从不同的角度折射出艺术的魅力。课前欣赏：《高山流水》刚才老师给大家播放的乐曲片段是古筝经典名曲《高山流水》，它源自春秋时期的著名琴师伯牙和他的好朋友子期之间的故事，表现的是好朋友之间的真挚友情。大家想不想知道这两个人之间发生了什么令人感动的事情呢？揭示课题同学们看了题目之后你读懂什么？读准“弦”字（xián琴弦）解释“绝”字（断绝）哪个同学再来说说题目的意思？（伯牙断绝琴弦——伯牙不再弹琴了——

2、）根据注释提示解释文言文，不过我们更要学会用大家熟悉的语言表达方式，让人听起来更加明白！读了题目之后，你还有什么疑问吗？伯牙为谁绝弦？——伯牙为什么要绝弦？——“伯牙绝弦”是什么意思？朗读课文，注意停顿伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。翻译课文结合课文下的注释，翻译课文。大家两人一组互相翻译给对方听，找出你不理解的词语或句子，向老师求教。观图识人（

3、1）图中俩人是谁？（2）他们正在做什么？（3）你们是怎么知道的？课文哪一句道明了这两个人的特长？（4）理解“善、鼓、听”（板书）善：擅长、善于你知道哪些成语的“善”意思也是“擅长善于”吗？能歌善舞英勇善战鼓：弹听：倾听、鉴赏音乐伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”“洋洋”，广大。伯牙心里想到流水，钟子期说：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江河！”伯牙所念，钟子期必得之。“所念”，所想到的。“得”，懂得。不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。志在流水，钟子期曰：“善

4、哉，洋洋兮若江河！”子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。“谓”，觉得。“知音”，理解自己心意、有共同语言的人。“破琴”，把琴摔碎。“复”，再，重新。子期死后，伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把琴摔碎，终身不再弹琴了。绝：断绝。鼓：弹。志在高山：心里想到高山。哉：语气词，表示感叹。峨峨：高。哉：语气词，相当于“啊”。洋洋：广大。伯牙善于弹琴，钟子期善于欣赏。伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期（听了）说：“太好了！简直就像高大的泰山啊！”伯牙心里想到流水，钟子期说：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江河！不管伯牙心里想到

5、什么，钟子期都能准确地道出他的心意。子期死后，伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把琴摔碎，终身不再弹琴了。伯牙善鼓琴，钟子期善听。“善”，善于，擅长。“鼓”，弹。伯牙善于弹琴，钟子期善于欣赏。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”“善哉”，太好了。“峨峨”，高。“兮”，啊。“若”，好像。伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期（听了）说：“太好了！简直就像高大的泰山啊！”反复朗读，思考问题1、文中哪些地方可以体现钟子期是伯牙的知音？伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在清风，钟子期曰：“善哉，兮若清风！”伯牙鼓琴，志在

6、春雨，钟子期曰：“善哉，兮若春雨！”伯牙鼓琴，志在明月，钟子期曰：“善哉，兮若明月！”伯牙鼓琴，志在芳草，钟子期曰：“善哉，兮若芳草！”伯牙鼓琴，志在杨柳，钟子期曰：“善哉，兮若杨柳！”伯牙鼓琴，志在白雪，钟子期曰：“善哉，兮若白雪！”伯牙所念，钟子期必得之。徐徐绵绵皎皎萋萋皑皑依依伯牙所念，钟子期必得之。（1）伯牙为什么要“破琴绝弦，终身不复鼓”？答：因为伯牙认为：钟子期是唯一理解自己心意，有共同语言的人，是自己的知音。钟子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世界上再也找不到比钟子期更了解他的知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。（2）

7、通过学习，你对“知音”有了什么认识？答：“知音”，就是比喻对自己非常了解，有共同语言的人。我心有所念，我的好朋友必得之而赞之，这不是一般的朋友啊！这就叫——知音。（3）看到伯牙破琴绝弦的行为，你想对他说些什么？答：“伯牙，你的一举一动都是悲壮的，你的举动，见证了你与子期的深情厚谊。当你摔琴时，你一定在想着子期，想起你们初相逢的时候，想起你们弹琴交谈的时候，也想起了你见子期最后一面时依依惜别的画面。想到这儿，你一定悲痛不已，看着这台古琴，根根琴弦幻出子期的面影，你是多么不舍。没了知音，弹琴还有什么乐趣可求，还怎么能叫艺术。伯牙，你的做法，

8、是一种友谊的追求，更是对朋友的怀念，是的，这就是知音！答：人生在世知己难寻，我也希望能像你一样找到自己的知己。你们的友谊值得赞叹，为后人所称颂，我为你们伟大的友谊而深深感动！俞伯牙摔琴谢知音明冯梦龙势利交怀