第六单元：分数加减法

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1、大渡口区大堰小学“有效课堂”五年级数学学科教案（2014-2015学年下期）教学班级：五年级3班主备人：文亚复备人：第六单元：分数加减法第1课时课题：同分母分数加减法学习内容人教版小学数学五年级下册第89—90页。学习目标知识与技能：让学生通过探讨发现同分母分数加减法的计算法则，并能运用法则正确进行计算。问题解决与数学思考：培养学生对知识的运用、迁移能力；培养学生的推理、归纳能力，培养学生的合作学习能力。情感态度和价值观：通过学习，使学生认识知识间的必然联系，培养学生的类推能力和思维灵活性，激发学生的学习兴趣。学习重难点教学重点：同分母分数加减法的计算法则。教学难点：理解分数加减法的算理。

2、教、学具准备多媒体课件课时安排1课时有效准备有效教学课堂（主要环节）一、有效启程1.提问：哪位同学说一说什么是分数单位？生：把“单位1”平均分成若干份，表示其中1分的数叫做分数单位。2.教师课件出示一组习题1）的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。2）的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。3.导入。师：同学们，过生日时高兴吗？（生：高兴）哎呦，怎么这么高兴，快说给我听听，也让我高兴高兴。（……）师：同学们这么一说，我也替你们高兴，同时我也希望你们天天这么高兴！师：刚才说到过生日吃蛋糕，下面是小红过生日时，妈妈特意为她准备的一个大蛋糕（如图），首先，妈妈把它平均分成8份，小红吃了

3、3块（在图的上边涂鸿的处写上“小红吃了3块），爸爸吃了1块（在右边涂绿色处写上爸爸“吃了1块红），妈妈吃了1块（在右边涂黄色处写上“妈妈吃了1块”）提问：（1）小红、爸爸、妈妈各吃了多少个蛋糕？（如图所示）（2）根据我给你们的数学信息，你能提出哪些数学问题？小红和爸爸一共吃了多少蛋糕？小红和妈妈一共吃了多少蛋糕？爸爸和妈妈一共吃了多少蛋糕？小红一家三口一共吃了多少蛋糕？小红比爸爸多吃了多少蛋糕？还剩下多少蛋糕？一共吃的比剩下的多多少？二、有效探究有效交流一、放手探究，发现规律学生开始自己解答以上问题，教师巡视。学生做完后，小组内进行交流。二、收集信息，总结规律1.求小红和爸爸一共吃了多少蛋

4、糕，你是怎样列算式的？列式：+追问：为什么用加法计算？这是应用什么的意义来列的计算？谁还记得整数加法的意义？2.从图上我们知道小红和爸爸一共吃了个蛋糕，假设我告诉你们爸爸吃了个蛋糕，如何求小红吃了多少个蛋糕？列式：-=（个）追问：：为什么用减法来计算？这是应用什么的意义来列的计算？3.为什么+=？想：是3个，是1个，3个加上1个就是4个，是1个，也就是。随教师板书：+==3个1个4个追问：还有不同的想法吗？（我认为小红吃了3块，爸爸吃了1块，一共吃了4块，也就是8块中的4块，所以是个。）随着学生的回答教师板书：（见板书设计）4.化简结果：也就是这个蛋糕的几分之几？（二分之一）强调：凡是用分

5、数表示计算结果的，如果不是最简分数的，一定要约分化成最简分数。5.观察思考：同学们，你们看上面的分数有什么特点？（分母相同。）6.小结揭题：（1）揭题像这样分母相同的分数就叫做同分母的分数。今天学习的是同分母分数的加减法。（板书课题）。（2）联系刚才做的题，谁能用一句话概括出同分母分数加减法的计算方法？也可以小组讨论，小组长把小组讨论的结果记录下来。三、有效提升完成教材第90页做一做。学生做完后小组检查，让出错的学生说明错误原因。四、有效反馈通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计同分母分数加、减法例1同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。计算结果要约分。有效链接：1.课件资源ht

6、tp://www.lspjy.com/forum-173-1.html2.教学参考：http://www.17xxw.com/Article/rjb/sx/wnjx/Index.html收获与反思：教学班级：五年级3班主备人：文亚复备人：第六单元：分数加减法第2课时课题：异分母分数加减法学习内容人教版小学数学五年下册第94-95页学习目标1.知识和技能引导学生利用转化的思想和方法探索异分母分数加、减法的计算方法，并能正确地进行计算，培养学生检验的学习习惯。2.问题解决与数学思考培养学生积极动脑、自主探索的精神，提高学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。3.情感、态度价值观感受数学与生活的

7、密切联系，激发学生对数学学习的兴趣和应用数学的意识。学习重难点运用转化思想探索异分母分数加减法的计算方法，正确进行计算。教、学具准备多媒体课件、实物投影课时安排1课时有效准备准备七巧板、进行创作常用的工具，如：剪刀、尺子、画笔等。有效教学课堂（主要环节）一、有效启程1.谈话激趣：同学们，我们的城市现正在创建卫生城市，每个居民都要为建设文明、卫生的城市贡献自己的力量，那我们能做些什么呢？2.引入新课：我们要从身边的小事做起