(通用)高考议论文的布局指导

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1、高考议论文的布局指导一、立好框架，赢得全局议论文的基本结构引论——本论——结论开头——主体——结尾提出问题—分析问题—解决问题总——分——总立好框架的四条标准三论齐全层次分明衔接自然首尾呼应举例：高考作文《机遇》引论：有了真才实学，才能抓住机遇，获得成功。本论：有了真才实学，才能把机遇作为充分展现自己的“舞台”；（一层）有了真才实学，才能将机遇这个“偶然”抓住，使之成为“必然”。（二层）结论：在成功的路上，有了真才实学，“机遇”才会把你送向成功的彼岸。材料：（1）培根：奇迹多是在厄运中出现的。（2）高尔基：生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。（3）爱

2、迪生：失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。练习：请综合下列格言，联系实际写一篇议论文，题目自拟。提示：提供的格言既是文章提炼中心论点的依据，又可作为阐明中心论点的论据。其格言的共同意思是：艰难困苦和挫折是人生路途中的一种财富，是生活对一个成功者的考验。如果以《挫折也是一种财富》为题，可作这样的布局：开头转引一则格言，指出其含义，提出与题目一致的观点。本论部分围绕格言，联系实际，分三层展开论述，一是任何重大的成功往往是经过一波三折方可获得；二是挫折能磨炼一个人，使一个人逐渐走向成熟；三是挫折能给人教训，使人从失败和错误中找到正确的道路。结尾归纳全文，提出希望，激

3、励人心。题目1：生活需要真文章整体用“总——分——总”框架。开头可总提每个人都渴望生活在真诚的氛围中，都需要真诚相待；本论部分可以写用真诚对待成绩、缺点、矛盾，或者写用真诚对待同龄人、长辈、幼辈，或者写真诚需要信任、无私、宽容，或者写以“真”待人，以“真”处世，以“真”去发现“真”，还可先论“为什么”生活需要真，再论“怎样”才能得到“真”，结尾总结全文，或提出希望，或展示未来。题目2：真话之重文章整体也可用“总——分——总”框架。开头引材料一句真话能比整个世界的分量还重；本论部分首先写真话之重，在于它对历史的尊敬（司马迁、张纯如）；其次写真话之重，在于它对现实的批判

4、（哥白尼、邓小平、巴金）；再次写真话之重，在于它对个人的敦促（皇帝的新衣）；然后写说真话是不容易的（司马迁、张纯如、哥白尼、巴金），克服一切障碍说的真话，那是整个世界也无法抵上之重。结尾以三个比喻揭示历史、现实、个人都需要真话总结全文。照应前文尽管说真话如此之难，它需要极大的勇气和毅力，但是历史需要真话，现实需要真话，每个人都需要真话，它如同一柄利剑，划破沉沉黑幕；如同一叶小舟，将人们载出了虚荣之海；如同一面镜子，照出了所有真实。王静怡真话之重（结尾）题目3：“有知”与“无知”布局（1）开头提出“有知与无知是会相互转化的”的观点。主体部分用并列式，分两个层次，一是无

5、知者承认现实，虚心学习，可转化为有知者；二是有知者满足现状就可能成为新的“无知”者。结论指出我们应该努力学习，不断进取，永远成为一个有知者。题目3：“有知”与“无知”布局（2）开头提出“无知可以转化为有知”的观点。主体部分用对照式，分两个层次，一是有一种人承认不懂，虚心求教，由不知到知之较多，再到知之甚多；二是另一种人不愿意承认不懂，靠蒙、骗、混，这样的人永远无知。结尾指出我们应勇于承认不懂，不断地从无知走向有知。题目3：“有知”与“无知”布局（3）开头提出“每一个人都应该从无知转化为有知”的观点。主体部分用层进式，分两个层次，一是“为什么”要成为有知者；二是“怎样

6、”才能成为有知者。结尾归纳，希望人人成为有知者。题目3：“有知”与“无知”联想（4）一个人拥有知识的内核越大，他所接触的未知领域也越大；相反，一个人拥有知识的内核越小，他所接触的未知领域也越小。题目3：“有知”与“无知”联想（5）如果说一个人的一生或一个人的大脑，是一个定量，如果其中有知的部分占据越多，那么，无知的部分就会越少。题目3：“有知”与“无知”联想（6）一个人，在某一领域、某一层面、某一阶段可以称为是有知，甚至是专家，但，换了时间、条件,他可能就是一个无知者。另外，当有知者通过努力达到新的境界，上升到新的层面时，他又成为新的无知者，有开始了新的探索，……这

7、便是所谓螺旋上升的原理。二、巧设开头，引人入胜良好的开端是成功的一半考场作文特点，时间紧迫、篇幅有限，引论一般开门见山、落笔入题为好；阅卷特点，阅读量大、对思路混乱的作品易疲倦，把握脉络越快越好；阅卷人一读开头，便能感受到你的观点、思想、情感，于是产生“先入为主”、“先声夺人”的好感，调动阅卷人的阅读欲望。如何“开门”和“入题”呢？“门”要开得正，“题”要入得巧。所谓“正”就是不能烟雾蒙蒙、离题万里；所谓“巧”就是新颖醒目、引人入胜，能激起阅读兴趣。（1）亮观点、单刀直人。88年《习惯》开头：“就像那溪流惯于奔腾，大海惯于咆哮一样，我习惯于沉思，习惯于遐想，习惯