李俊杰文言文字词教学新探索

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1、文言文字词教学新探索贵阳市第二实验中学李俊杰学生“顽疾”“号为张楚”（《陈涉世家》）学生“顽疾”“仓鹰击于殿上”“休祲降于天”VS谁能学会例1一词多音、多义，在现代汉语中也常见，而在古汉语中则尤为普遍。如“数”字就有shù、shǔ、shuò、cù四种读音，常见的不同释义近十种；“将”字有jiāng、jiàng两种读音，常见的不同释义有十多种，分属动词、介词、副词、名词各类。但是它在某一特定的语言环境中又总是只有一音一义。阅读时要根据上下文的情理和意味来确定读什么音、哪种解释最为恰当。（《古代汉语词典》，附录，上海古籍出版社

2、）谁能看懂例2判断句表示某种事物是什么东西或不是什么东西，某种事物属于某一类或不属于某一类。古代汉语的判断句和现代汉语很不相同，它不用判断此，而是在判断句的谓语后面加语气词“也”帮助判断。……在主语后面，还可以代词“者”复指，引出谓语，这是古汉语判断句另一常见的形式。……有时候，“也”字可以不用。……甚至“者”字、“也”字都不用，也可以形成判断句。……（《古代汉语》郭锡良，p295,天津教育出版社）探索与解决体会过程的意义——梳理“一词多义”《公输》中“吾知所以距子矣”以《唐雎不辱使命》中的“以”为例抄录寡人欲以五百里之地

3、易安陵以大易小而君以五十里之地存者以君为长者今吾以十倍之地翻译寡人欲以五百里之地易安陵以大易小而君以五十里之地存者以君为长者今吾以十倍之地以《唐雎不辱使命》中的“以”为例用用凭借把用.整理以《唐雎不辱使命》中的“以”为例用凭借把以大易小而君以五十里之地存者以君为长者补充以《唐雎不辱使命》中的“以”为例用凭借把以大易小而君以五十里之地存者以君为长者认为吴广以为然皆以美于徐公同义归纳妙用成语同义归纳攻打，攻占：攻、收、徇、下、据（《陈涉世家》）都：皆、咸、悉、并、具（俱）（《桃花源记》）返回妙用成语《陈涉世家》中“壮士不死即已

4、”和成语“鞠躬尽瘁，死而后已”《公输》中“吾知所以距子矣”探索与解决观千剑而后识器——学习文言特有句式同类列举反译同类列举徐喷以烟《童趣》日扳仲永环谒于邑人《伤仲永》饮于河、渭《夸父逐日》祭以尉首《陈涉世家》战于长勺《曹刿论战》（不完全列举）同类列举以养父母收族为意《伤仲永》以为妙绝《口技》因以为号焉《五柳先生传》吴广以为然《陈涉世家》以君为长者《唐雎不辱使命》（不完全列举）反译原句：我在野外奔跑。改句1：吾于郊田走。改句2：吾走于郊田。反译原句:把勤勉当作你的兴趣。改句1：以勉为汝趣。改句2：以勤为趣。反译原句:蓝天白云

5、是我们校服的颜色。改句1:天之蓝云之白者,服之色也.改句2:天蓝云白者,校服之色也.改句3:天蓝云白者,校服之色彩也.探索与解决知己知彼，百战不殆——命制复习卷文体特点文章特色.以八年级上五单元复习卷为例谢谢大家！