五语下1、2单元导学案

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1、《1、草原》导学案课型新知探究课时第一课时主备人大庆路小学卢静审核人复备人本周行为训练重点班级五（）小组姓名学习目标1、我要学会写“毯、渲、勒、吟、”等14个生字，会认“”等4个生字，正确读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。2、我能正确流利地朗读课文并了解课文主要内容。3、我能有背诵课文第一自然段，并从中感受草原的景色美和作者写作的语言美。重、难点预测了解课文的内容，感受内蒙古大草原美好的风光。知识链接1、老舍的资料。现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青，鸿来、非我等。满族，北京人。

2、出生于一个贫民家庭。老舍1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。2、内蒙草原，鲜碧如画，一望无际，“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑”的动人歌声即是其生动写照。尤其是以北部海拉尔为中心的大兴安岭西麓林缘草甸草场，更是目前我国最佳的天然牧场之一。内蒙古草原相当辽阔，总面积约占全国国土的1／10。它由六大草原组成，自东向西顺次是：世界上著名的呼伦贝尔草原、科尔沁草原、植被保护最好的锡林郭勒草原、宽广的乌兰察布草原以及鄂尔多斯半荒漠草原和阿拉善的荒漠时间预设导学1分钟预习检测6分钟自学14分钟互学10分钟评学8分钟整理导学案1分钟学习过程师生

3、笔记预习要求：1、标出自然段序号，用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子，圈画生字词。2、把这些词语读3遍。地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯 3、理解词语：“境界”、“洒脱”、“迂回”、“拘束”4、把课后的生字读两遍，读准字音，给课后方格中的生字组词（写在书上）。一、导学1．板书“草原”2．师：高原，雪山，草原，戈壁……祖国版图上神奇的土地！同学们，今天我们走进“草原”。齐读课题。二、预习检测1、小组内轮流读课文，互相正音。2、解释词语意思：境界洒脱迂回拘束一碧千里翠色欲流3、每组安排一名代表在全班

4、展示朗读课文。三、独学1、再读课文，课文描绘了_________、_________、__________几个画面。2、通过读课文，我看到了（）的草原，我从_________这句话中看到这样的草原，我能把句子找出来并读出自己的感受。作者抓住了（）这些景物的特点来写草原的景美，按（）顺序写的。四、互学1、对子互学。2、组内群学。3、各组向全班交流自学成果，暴露学习中遇到的问题。4、针对暴露的问题，各小组解疑答惑，展示提升。五、评学（8分钟）1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象。空气（）、天空（）、草原（）。2、我能根据意思写词语。a、形容草

5、原上绿色无边的景象。（）b、十分自在、不受拘束。（）c、绿色浓郁得将要流动似的。（）d、过分约束自己，显得不自然。（）e、细细地回忆、品味。（）f、形容骏马奔腾，草原上的人们热情奔放的样子。（）3、我能根据课文内容填空。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（    ），天空是那么（    ），是我总是想（        ），表示我满心的（    ）。在天底下，一碧（    ），而并不（    ），四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的（    ）绣上了白色的（    ）。那些小丘的线条是那么（

6、    ），就像只用绿色（    ），不用墨线（    ）的中国画那样，到处（        ），轻轻流入（    ）。这种境界，既使人（    ），又叫人（    ），既愿（        ），又想坐下（    ）一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候（        ），好像（    ）着草原的无限（    ）。。4、背诵第一自然段。六、整理导学案（红笔完善，批改）1分《1、草原》导学案课型新知探究课时第二课时主备人大庆路小学卢静审核人复备人本周行为训练重点班级五（）小组姓名学习目标1、我能从课文2～5自然段中体会草原的人情之美。2

7、、我能理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的意思。3、我能体会到课文表达上的一些特点重、难点预测1、体会蒙汉人民之间的深厚情谊。2、感受作者对草原的热爱和依恋之情。知识链接 蒙古族　我国少数民族之一，三百多万人口，分布在内蒙古、吉林、黑龙江、辽宁、宁夏、新疆、甘肃、青海、河北、河南等地。有本民族语言文字。多从事农牧业。汉族与少数民族都是中华民族的儿女，我们要团结一家亲。时间预设导学1分钟，自学20分钟，互学10分钟，评学8分钟，整理导学案1分钟学习过程师生笔记一、导学初入草原，我们感受到了草原的风景之美，这节课我们再次走进草原感受它的人情

8、美吧！二、独学+展示1、自主学习，对子互学，组内群学。2、展示：（一）我能用一个词概括草原人民的特点：（），我从这（）几个方面可以看出这