五语1-4单元导学案

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1、第一单元：小数乘法教学目标：1．让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。2．使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。3．使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。4．使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。教学措施：1．重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。2．指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。3．注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。课时

2、安排：9课时。第九课时：练习课（学习内容：课本第14-15页）温馨寄语：在课堂上放飞梦想！学习目标：1、通过复习，我要掌握小数乘法的计算法则，能够比较熟练地进行计算。（重点）2、我会按要求正确地取积的近似值。3、我会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算，提高我的计算能力。（难点）学习过程：口算训练：0.3×60.8×47.2×04.2×80.25×43.6×34.3×50.6×9一、自主学习我会总结：1、计算小数乘法时，先按（）进行计算；看因数中一共有（）小数，就从积的（）边起，数出（），点上（）；

3、乘得的积位数不够，就在前面用（）不足，再点上（）。2.根据（）取小数积的近似值。3.小数的连乘运算顺序是()乘加、乘减的运算顺序是（）4.运用乘法的哪些运算定律，可以使计算简便？写出这些定律乘法（）律，字母表示是（）乘法（）律，字母表示是（）乘法（）律，字母表示是（）我会应用：1.笔算0.65×0.140.98×1.32.按要求保留积的小数位数。（1）保留一位小数：1.2×1.40.37×8.4（2）保留两位小数：0.86×1.22.34×0.153、运用定律进行简算0.75×1021.25×8.80.

4、4×0.7×0.259.8×2.9＋0.2×2.90.8×0.02×12.5×54、实际应用（1）.一个长方形操场，长59.5米，宽42.5米，计算出这个操场的面积是多少平方米？（得数保留整数）（2）一个电影院的票价有两种：3.00元一张的有600个座位，4.00元一张的有320个座位。如果满座，每场收入是多少元？二、合作交流：在自主学习中你有哪些不懂的地方吗？组内交流一下吧！三、我来展示：我把自己的理解展示给大家，如果你认为我展示的非常到位，就给点掌声，还有哪些不清楚的地方，请一定要提出来。四、达标检

5、测：1.填空。（1）求3.14的千分之二是多少？列式为：（）（2）3.865保留两位小数是（），6.999精确到百分位是（）。（3）两个因数的积是2.8，一个因数扩大6倍，另一个因数缩小2倍，得到新的积是（）。2、笔算（保留三位小数）。6.05×0.471.9×0.436第四单元  简易方程教学内容：本单元的主要学习内容是用字母表示数和解简易方程，以及简易方程在解决一些实际问题中的运用。本单元的内容分为两节，第一节的主要内容是用字母表示数、表示运算定律、计算公式和数量关系。第二节的主要内容是方程的意义，

6、等式的基本性质和解简易方程，以及列方程解决一些比较简单的实际问题。这些内容的编排体系如下表。单元教学目标：1、使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。2、使学生初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程3、使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。教学建议：关注由具体到一般的抽象概括过程。用好教材资源，适当扩展联系实际的范围。重视良好学习习惯的培养。课时安排：1.用字

7、母表示数3课时2.解简易方程12课时第二课时《用字母表示数》（2）学习目标：1、进一步理解用字母表示数的意义和作用。2、正确运用字母表示常用数量关系。3、较熟练地利用公式、常用数量关系求值。学习重点：正确运用字母表示常用数量关系。学习难点：用字母表示常用数量关系。自主学习1、用字母表示数，有哪些好处？但要注意什么？2、下面各式中，哪些运算符号可以省略？能省略的就省略写出来。2×3a×714＋ba÷7a×a5－x0.6×0.63、阅读教材主题图，理解图意。4、（1）爸爸比小红大（）岁。当小红1岁时，爸爸（

8、）岁，当小红2岁时，爸爸（）岁…….这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。（2）你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗？（可让同桌的两个同学小声讨论）法1：小红的年龄＋30岁＝爸爸的年龄，法2：a＋30。（3）你喜欢（）种表示方法，为什么，理由是（）。想一想：a可以是哪些数？a能是200吗？为什么？（4）当a＝11时，爸爸的年龄是（），算式写在书上47页。5、（1）你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗，（2）式子中的字母可