汉语修辞学97370

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1、汉语修辞学姓名：冷永红学号：200802024135班级：08级汉教一班4语音修辞，美在其中在接触汉语修辞学之前，我对修辞的理解甚是狭隘，单纯的将“比喻”、“拟人”、等修辞格理解为修辞，从来不知道修辞还分为：语音修辞、词汇修辞、句法修辞等。刚开始接触这门课程时，自己就像井底之蛙，还不能从传统的“桎梏”中跳出来，真正体会汉语修辞的博大精深。后来，在逐渐的学习中掌握了修辞学的一些基本要领，对各方面的修辞也有了一定的熟悉度。在整个学习中，我觉得个人对语音修辞有一定的偏好，对它的心得体会也较深。在接触汉语修辞之后，才恍然明白，小时候的儿歌和顺口溜总是那么容易记住的原因：除了小孩记忆力比

2、较好之外，它里面还暗含了非常丰富的语言修辞成分。易诵读，也易记忆。从小时候的牙牙学语，到现在对语言的熟练运用，这是一个既简单而又复杂的过程。随着年龄的增长，知识的积累，我们对语言的驾驭能力也越来越强。随之，对声音的操控也更得心应手。声音，是语言的物质外壳，是交际活动得以顺利进行的必要条件，也是提高语言表达效果的各种因素中非常重要的一个。中国古代学着就非常重视语音美。宋代学者朱熹就曾说：“韩退之，苏作文，只是学古人声响，尽一生死力为之，必成而后止。”（《朱子语类》三十一卷）。我认为语音的美可以直接归功于语音的修辞。不加任何修饰的语音就如同一杯白开水寡然无味。在交际中如果要“动之以

3、情”，就必须得充分运用语音修辞。当然这里的“动之以情”不能单纯的理解为情感，更多的是指心与心的共鸣。达到了心与心的共鸣，那么情感的交流就容易多了。所以，在日常的交际中，采用具有美感的语音修辞对我们的话语进行修饰是非常有必要的。语音修辞的美感体现在诸多方面，不一一列举，我自身的知识水平和素材积累都很有限，所以，就只能删繁就简，仅从自己感兴趣的几个方面谈谈自己的观点看法和心得体会。1、语音修辞的音律美。音律美是语音修辞美感重要且常见的表现。它主要依靠双声、叠韵和叠音来表现。双声和叠韵是汉语语音表达上独有的形式。利用双声和叠韵来增强语言的表现力，是汉语传统的语言修辞手段。双声叠韵词最

4、早出现在连绵词当中。连绵词是古人为了追求语言美而创造的双音节单纯词。它们之所以好听是因为在双音节音部中存在着声韵律，使声母和韵母的组合产生了音韵对立的统一的节奏周期。两个声母相同的字放在一起，发音部位一致，读来自然顺口，流畅动听；两个韵母相同的字放在一起，声音特别响亮，铿锵悦耳。双声、叠韵的恰当运用，可以形成声韵回环的音律美，可以使语音本身具有协调美和音律美，增强语音的表达效果。在汉语中，双声、叠韵的双音词随处可见。最熟悉，也最具体现性的当属《诗经》里面的篇章。如有名的《关雎》中的“窈窕”是叠韵词，“参差”是双声词，“辗转”既是双声词有是叠韵词。在加上诗歌平仄、押韵等特点，使之

5、读起来朗朗上口，动听悦耳。双声、叠韵在人名中也十分常见。如果说名字中的音节之间不同声母、韵母的搭配具有参差美，那么，双声叠韵则具有同中有异，异中有同的和谐美，音律美。我有两位同学的名字分别叫：梁丽刘莲，都是双声。再如，我自己的名字“永红”，就是叠韵。（一直不怎么喜欢自己的名字，现在觉得还可以，音美，意也美。）叠音也是汉语中一种富有特色的语音修辞。它利用汉语音节的特点，通过声音的复叠，加重形象的摹拟，使繁复的感情与语气得以确切的表达4。恰当的运用叠音不仅可以增强语句的声律美，还能够增强语言的描绘力和形象性，有时还具有加强文字抒情色彩的修辞作用，同时采用叠音词还是人容易读，容易记。

6、说到叠音，就不得不提叠音使用的典范，李清照的《声声慢》前三句：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，这里连用七个叠音词，正好形象生动，淋漓尽致的点名了此人当时的寂寞、凄凉、孤苦的心情。同样在《诗经》中，叠音词的运用也非常普遍。例如：《桃夭》里面的：“夭夭”、“灼灼”、“蓁蓁”，《采薇》里面的：“杨柳依依”、“雨雪霏霏”中的“依依”、“菲菲”，都是叠音词。除此之外，《诗经》里面的叠音词还很多，这些叠音词的运用形象生动，具有很好地的传情达意的效果。在我们的重庆方言中，叠音词的运用也很多。如：我在家时有时候补小心做了一件错事，父亲就会说：你个“蠢宝宝”或是“傻（ha）宝宝”，这里父亲

7、不是责怪我，而是表现出的一种慈爱。再如：大人对很小的孩子说话也很讲究，例如我们成年人一般说“花”、“树”，但对很小的孩子就会说：“花花”、“树树”。有时候既使不符合语法或是逻辑也一样。这些叠音词的运用，具有音律美，小孩听起来舒服，也容易记住。这里又得提到人名，因为人名中的叠音词是在常见不过了。例如：“莹莹”、“莉莉”、“美美”等人名随处可闻。有时候这并不是一个人的名字，而是一个字的叠音，只是这样叫着更亲切，更悦耳。又如：韩寒《1988》（副标题：我想和这个世界谈谈）里面的女主人公“娜娜”在以