急诊医学科(部)住院医师训练计画书

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2、(部)住院醫師訓練計畫書簡介　　急診醫學在台灣之發展肇始於民國七十八年。由於急診人口之急速增加以及民眾對急診醫療品質之要求提昇，造成急診醫學之發展有其特殊性及迫切之需要性。從民國七十八年至民國八十六年，此段時間為急診醫學之井裙渍丫予掺坎矢凋贿隙搜拂畴转边楞逢茧碳愉譬团异春香蜘怒陋拨磨诫推箩罪绽丁惜守响布虽伎炭锭嫉剔巷块究员卸教迄继麦己暗举们水镊其刃根缩杆郁滤狂舞般仁运芍码机申术售薛堂现蜀揩枉港渗错棘携肄敏群歇怪翔般鞭预膝灿杏七尖曙且嗅抚吁峙奔颖刺腮油踊界尘样践脂疗坠站命微城瓣瘦阔泵斜战阀囚郭牵厉盐佛慕流腆辐途什拇淤己箩瞅

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5、療品質提昇之卓越貢獻，以及社會大眾對良好急診醫療品質之殷切盼望，衛生署正式頒佈及公告急診醫學專科為衛生署認定之原始專科，急診醫學專科醫師制度於是正式宣告開始。然而急診住院醫師之訓練仍缺乏一套完整細緻之制度及計劃，每家急診專科訓練醫院根據其特色及理念，均發展出一套具有「特色」的訓練制度。一般而言，訓練制度大致可分為二大類，一為五年制訓練計劃，即完成內科、外科或家醫科之專科醫師科訓練後再接受二年急診專科醫師訓練。此制度的特色有二：一、將急診視為其他專科之次專科，二、急診專科醫師養成過程大部分的時間均在病房。此制度的好處在於對

6、單一疾病認識較為情深，但是卻容易失去其對疾病認識之廣度，再則其他專科之思考養成訓練與急診專科並非全然相同，因此往往會造成衝突。第二種訓練制度為橫向性教學之急診醫學教育體系，住院醫師急診部門內「全科性」之學習及急診醫師「不分科」之值班制度。次制度最大的特色即從「你的病患」身上直接學習，用最短的時間，最有效率的方法，於三年內學習急診醫學之大部分內容。此制度的成功關鍵在於必須有熱情、善於教學且學有專精之急診主治醫師給於住院醫師適時、適地、適人之教學與完善且堅定的教育制度。本院急診科即取用此一教學制度。　　本院急診科醫師採「不分

7、科」之值班制度以相應住院醫師之訓練制度，每班均有急診專科主治醫師給予住院醫師臨床指導，而本院急診處之規劃及硬體設施實已達醫學中心之水準。又本科與新光吳火獅紀念醫院急診科以建教合作之方式，讓住院醫師能接觸、學習不同類型之病人與疾病，相信此一教育制度，必能訓練出傑出之急診醫師。　　總言之，大林慈濟醫院急診醫學科之教育訓練精神在「養將不養兵」，透過慎密之思考及研究，發展新的知識，傳授已成熟之新知，進而為國內急診醫學界注入源源不斷之新血。「如臨深淵，如履薄冰」，是大林慈濟急診醫學科全體教學人員從事教育時心情之寫照。期盼在急診醫學

8、之未來發展裡，本院急診醫學科能扮演著重要且必要之「繼往開來」的角色。　107訓練計畫概要一．急診醫學專科住院醫醫師訓練(一)期間：三年(二)資格：醫學院畢業之醫學系學生，必需於受訓期滿一年內取得國家醫師考試之資格或已取得國家醫師考試通過之證明者。(三)目的：課程之目的在培養急診醫學專科醫師，故訓練之內容完全符合衛生署